tag:blogger.com,1999:blog-12935889986113738852024-02-08T06:03:11.989+01:00Anders Erenius tycker till om IT i skolvardagenIKT-pedagog och SO-lärare med åsikter om det mesta som har med skola och IT att göra.Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.comBlogger396125tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-76977709661127380932017-02-01T14:15:00.000+01:002017-02-01T14:15:03.202+01:00Tankar efter BETT 2017<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhou5_XgNiNZvNHbI5rKnm3-rl6H2ERAetczIaXWFkXDe4Aw7E5VoYefurHUrGqBYrTl_pfv4PXdB8WY1LmT_CHndipaLhYF-knhhdbeAN9VfhM6VS6-po8mHY7apu1h8Ypd9UF_7kslHc/s1600/IMG_4078.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhou5_XgNiNZvNHbI5rKnm3-rl6H2ERAetczIaXWFkXDe4Aw7E5VoYefurHUrGqBYrTl_pfv4PXdB8WY1LmT_CHndipaLhYF-knhhdbeAN9VfhM6VS6-po8mHY7apu1h8Ypd9UF_7kslHc/s640/IMG_4078.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: Anders Erenius</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Att försöka sortera tankar och intryck efter en intensiv vecka som spretat åt många håll är inte någon lätt uppgift. Men jag tänkte jag skulle försöka att formulera en del och dela med mig här.<br />
<br />
Först ett konstaterande. Vi har kommit långt. Vi har förutsättningarna som vi saknade och därmed nya möjligheter men även nya problem.<br />
<br />
En av de bärande tankar som jag tar med mig hem att arbeta vidare med är "hyvla ner trösklarna". Vi har tillgång till teknik men på sina håll finns där störiga små hinder som bara måste rättas till för att de utgör hinder för utveckling.<br />
Det handlar om teknik som inte är pålitlig. Det handlar om kommunikation och förtydligande av ansvar. Låt mig ge några exempel.<br />
<br />
Det finns en dator i klassrummet. Det finns även en projektor. Men uttaget för att koppla upp sitter i fel ände av klassrummet. På pappret så ser det bra ut men en felaktig placering av ett uttag gör att man väljer att inte använda teknik. Det är enkelt att rätta till om man bara vill. Men någon måste vara ansvarig för att det blir gjort. Om läraren inte vet vem man skall be om hjälp för att fixa problemet så kommer man inte vidare.<br />
<br />
Nätverket svajar. Opålitlig uppkoppling gör att man som lärare inte vågar lite på att den planering man har gjort kommer att kunna genomföras. Valet står mellan dubbla planeringar eller välja det man vet fungerar. Då blir valet lätt.<br />
<br />
Organisationen av klassuppsättningar av iPads svajar. Två klasser delar på 30 iPads men man kan inte vara säker på att de finns på plats när man behöver dem. Någon tredje har nämligen varit där och norpat dem.<br />
<br />
Sådana här saker behöver fixas. Organiseras och efterlevas. Det är inte på något sätt "rocket science" men helt avgörande för att få en fungerande vardag.<br />
<br />
Det här sättet att se på vår verksamhet får konsekvenser. Om vi varit fokuserade på utveckling, utforskande och "låt tusen blommor blomma" så är det nu dags att låta pendeln svänga.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Vi behöver rensa upp. Vi behöver renodla för att bli vassare. </span></blockquote>
<br />
Så här kommer vi att göra.<br />
<br />
Vi börjar med en inventering av hinder. Därefter ser vi till att ta bort dem.<br />
<br />
Vi inventerar till exempel vilka appar vi har. Väljer ut och väljer bort. Vi behåller ett fåtal riktigt bra appar. Dessa lär vi oss riktigt bra. Då kan vi göra flytten från att fokusera på teknik och handhavande till pedagogik och lärande.<br />
<br />
Om sladden inte sitter rätt så tar vi reda på vem som kan fixa det och ser till att det blir gjort.<br />
<br />
Det är inte krångligt eller svårt. Det handlar bara om att välja att se. Sedan handlar det bara om att se till att det blir gjort.<br />
<br />
Nya hinder kommer att dyka upp. Men vi kommer att använda samma modell återkommande för att se till att vi blir ännu vassare.<br />
<br />
Nästa steg handlar om att utveckla våra pedagoger. En del handlar om det där med att bli bekväm med att hantera sina verktyg. Alltså vanlig, hederlig fortbildning. Detta för att säkerställa att vi kan det vi behöver så att vi kan gå vidare och använda verktygen praktiskt i vardagen.<br />
<br />
Den knivigare biten blir den att arbeta med förståelse och omfamnande av varför det är viktigt. Här handlar det väldigt mycket om att arbeta med världsbild och visioner.<br />
<br />
Jag är övertygad om att detta är något som inte kommer av sig själv. Lärare precis som alla andra sitter fast i sina små filterbubblor och ser världen från sin lilla smala horisont. Därför blir (och är) det en självklarhet att arbeta med att sprida kunskap om var världen är idag och vart den är på väg.<br />
Robotisering och automatisering. Algoritmer och filterbubblor. Vad är det att vara människa idag och vad är det att vara människa i morgon. Det som är unikt mänskligt är det som är det vi skall jobba med i morgondagens samhälle.<br />
Men tekniken är verktygen vi använder och kommer att använda för att utveckla våra mänskliga kvalitéer.<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-79615430981255916912016-04-16T10:30:00.000+02:002016-05-19T08:55:46.260+02:00Vad är meningen med skolan?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7g7fPht6iEyeo3DVq54jv3DeWMw3w6WsFcyj2e2ZHZdN5saDm-w92Xa-r47z3sBJL0g7j8l-D7kXT4_KyJC6lXDbv7v6onPkxeNy0mJGtzLYHh-R3bMK3NOUf_m0d-NsiINAvvLhV4Osy/s1600/3174731653_5f65337dd9_b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7g7fPht6iEyeo3DVq54jv3DeWMw3w6WsFcyj2e2ZHZdN5saDm-w92Xa-r47z3sBJL0g7j8l-D7kXT4_KyJC6lXDbv7v6onPkxeNy0mJGtzLYHh-R3bMK3NOUf_m0d-NsiINAvvLhV4Osy/s640/3174731653_5f65337dd9_b.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="color: #0063dc; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="https://www.flickr.com/photos/krossbow/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">krossbow</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det är svårt att tänka i flera olika dimensioner samtidigt. Att tänka både nu och långt. Att tänka både inåt och utåt.<br />
I ett samhälle som vårt där hastigheten i debatten ständigt verkar öka. Där Twitter med sina 140 tecken begränsar hur djuplodande man kan vara. Där finns risken att vi glömmer bort att det faktiskt inte är intellektuellt ärligt att förvänta sig att någon skall kunna reda ut något så svårt som kunskap, lärande och dess plats i samhället i en tweet, ett blogginlägg eller ens i EN bok.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Komplexa frågor har sällan enkla svar. Det finns dessutom sällan ETT svar. </span></blockquote>
<br />
Meningen med skolan är en sådan fråga. Det finns ju såklart så många olika perspektiv att anlägga. Så många olika intressenter.<br />
<br />
Där finns de som <a href="https://medium.com/@SpotifySE/vi-m%C3%A5ste-agera-eller-bli-omsprungna-383bb0b808eb#.rky6pye54" target="_blank">likt Spotifys grundare</a> ser skolan som leverantör av arbetare. Om vi bara gör programmering till ett viktigt ämne i skolan så kommer de att få massor av programmerare. Det är såklart ett sätt att se på skolan. Lite som en fabrik. Om vi bara stoppar in rätt saker så får vi ut det som vi behöver. Men... Bara för att visa på hur mycket mera komplext än så det är så kan man ju kort fundera över hur viktigt skolan signalerar att matematik är. Hur många timmar vi viker åt just det ämnet och hur många elever som lämnar skolan med den stora drömmen att få arbeta vidare med matematik. <a href="http://www.regeringen.se/contentassets/1e03188c1e54400ab455a6245cbc17de/att-lyfta-matematiken---intresse-larande-kompetens-sou-200497" target="_blank">Generellt kan man säga att det inte finns ett samband mellan MER matematik och fler som tycker om matematik. </a><br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Men är meningen med skolan att producera fler och smartare ingenjörer än andra länder?</span></blockquote>
<br />
Om man istället tar en helt annan ansats och tittar på den enskilda elevens mål och mening med sin skolgång så blir det lite svårare. De är ju så olika alla de där individerna som går till våra skolor. För väldigt många är säkert de sociala drivkrafterna viktigare än själva "skolandet". Man går dit därför att det är det sociala sammanhang där man är någon. Man går till skolan för att där är kompisarna helt enkelt. Det är där man är människa i relation till andra. Det är där man utvecklar vad det är att vara jag i relation med de andra.<br />
<br />
Kan man då tycka att båda dessa totalt olika ansatser är relevanta samtidigt? Kan de rymmas i samma tankevärld eller är man tvungen att välja. Allt för ofta verkar det inte få lov att vara så. Det skall vara antingen eller. Men det måste vi ändra på. Det kräver ett mycket eftertänksamt och sansat samtal där man mer är intresserad av att problematisera och analysera än att övertyga och argumentera.<br />
<br />
Jag är övertygad om att sambanden är mycket mer komplexa än vad de flesta i förstone tänker sig. Det är kanske rentav så att det är antalet timmar vi lägger på att spela teater eller läsa serier som avgör hur många programmerare det kommer ut där i andra änden av skolsystemet.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Kultur är ett vackert ord som rymmer hela det som vi kallar människan. Det är kultur i vid mening som definierar vad som skiljer just djuret människa från de andra djuren. </span></blockquote>
<br />
Om vi har vad det är att vara människa som det viktigaste ämnet i skolan och kultur som vårt credo så gör vi kanske annorlunda val. Både i riksdagen och i klassrummet.<br />
<br />
Men jag vet inte. Jag är definitivt inte lika tvärsäker som så många andra verkar vara. Men jag tycker att det faktiskt är det enda intellektuellt hederliga. Att vara en tvivlare....<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-62989552068316211822015-09-20T10:53:00.000+02:002015-09-20T10:53:11.588+02:00Det finns ingen "quick fix"<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgP9vKo7ebzkm5hjT969WiQB1nP-MbuzlzeOMYL1OICaC0LdanRPHwGSMLT6mOl7bjIsB_etGzjD0DInQbytCUgDBuXr2MtneYGn_xi10HYb6fTiEpOsz-o_49EiaW9g5JTS4_LRJ41_I5j/s1600/mlp_totally_not_m_rated_demotivational_poster_by_aruon-d5dwqm3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="488" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgP9vKo7ebzkm5hjT969WiQB1nP-MbuzlzeOMYL1OICaC0LdanRPHwGSMLT6mOl7bjIsB_etGzjD0DInQbytCUgDBuXr2MtneYGn_xi10HYb6fTiEpOsz-o_49EiaW9g5JTS4_LRJ41_I5j/s640/mlp_totally_not_m_rated_demotivational_poster_by_aruon-d5dwqm3.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span class="by" style="background-color: #dae5d6; color: #414d4c; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-weight: bold; letter-spacing: 0.298667px; line-height: 17.5467px; text-align: start;">by</span><span style="background-color: #dae5d6; color: #414d4c; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-weight: bold; letter-spacing: 0.298667px; line-height: 17.5467px; text-align: start;"> </span><span class="username-with-symbol u" style="background-color: #dae5d6; color: #414d4c; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-weight: bold; letter-spacing: 0.298667px; line-height: 17.5467px; text-align: start; white-space: nowrap;"><a class="u regular username" data-ga_click_event="{"category":"Deviation","action":"description_author","nofollow":0}" href="http://aruon.deviantart.com/" style="color: rgb(51, 114, 135) !important; text-decoration: none !important;">aruon</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
Vi lever i en tid som antagligen är mer splittrad och svårbegriplig än någonsin tidigare i världshistorien. Helt enkelt därför att vår kunskap på alla områden är så stor att ingen enskild människa kan omfatta den. Det sägs ibland att den siste som visste allt var Thomas Jefferson. USA:s tredje president i början av 1800-talet.<br />
<br />
Världen är fylld av paradoxer och en av dem är att ju mer kunskap vårt samhälle bygger desto mer tycks vi hemfalla åt att skapa förenklingar av vår verklighet. Rent psykologiskt har jag inga problem att begripa detta. Förenklingar och modeller hjälper oss att förstå vår fragmentiserade värld. Men modeller och förenklingar av verkligheten måste alltid tolkas med en stor medvetenhet om den inte lika förenklade verklighet som ligger till grund för modellen. Man får inte frestas att tro att det är modellen som ÄR verkligheten. Det är ett intellektuellt problem av stora mått som skär rakt igenom alla vårt samhälles ödesfrågor. Flyktingkriser, mobbing, globalisering, den globala uppvärmningen och psykisk ohälsa.<br />
<br />
<a href="http://www.svd.se/fel-forstarka-negativa-tankar-hos-unga/om/debatt" target="_blank">I Svenska Dagbladet läser jag ett inlägg av Anette Wickström docent och lektor, Sofia Kvist-Lindholm doktorand och Karin Zetterqvist Nelson professor alla verksamma vid tema Barn, Institutionen för tema, Linköpings universitet.</a> Ett inlägg om hur ett program för att hjälpa unga som mår dåligt att må bättre kanske rentav kan få dem att må sämre. Eftersom man (i all välmening) tagit fram en metod att arbeta efter. Metoden blir överordnad mötet och man glömmer bort att varje människa är unik och har unika tankar och behov.<br />
<br />
Samma önskan att hitta METODEN finns såväl inom IT i skolan som när det gäller arbete mot mobbing. Problemet är ju att metoden med stort M inte finns.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Det finns massor av metoder. Vilken som fungerar just i mötet med den unika människan eller med din unika grupp eller klass är inte givet. </span></blockquote>
<br />
Så hur skall vi göra då? Jo svaret heter förhållningssätt. Metoder kommer och går men förhållningssätt eller filosofi har en helt annan kraft att hålla.<br />
<br />
Om vi har som förhållningssätt att ständigt möta varje individ där den är så kommer vi att söka oss en mängd metoder att använda för mötet. Vi kommer också att flytta fokus från vad vi som skola/lärare skall prestera till ett helt annat intresse för hur våra elever tänker. Vad de kan och vad de tycker. Elevfokus istället för lärarfokus eller organisationsfokus.<br />
<br />
Min absoluta favorit sida i LGR11 är den första sidan. Skolans värdegrund och uppdrag. Där finns en mening som i sig själv håller mycket av svaren för de frågetecken som vi har att brottas med.<br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.</span></blockquote>
<div class="p1">
<br /></div>
<div class="p1">
Så enkelt och precis så jävla svårt är vårt uppdrag. Nyckelorden är "enskild" och "unik" vilket rimmar väldigt dåligt med de generaliseringar som vi så gärna önskar oss skall fungera. </div>
<div class="p1">
<br /></div>
<div class="p1">
Det må vara galet svårt. Men det är också galet viktigt. Det är också galet tillfredställande när det fungerar. Och fungerar gör det. Varje dag möter massor av elever en skola som bekräftar dem. De möter lärare som stärker dem. Det når dock aldrig nyhetssidorna. Men det händer och det är fantastiskt. Glöm inte det.</div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
<br /></div>
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-47209504470025327032015-07-14T14:44:00.004+02:002015-07-14T14:47:54.681+02:00Mobbing i en digital värld<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitajpWxPhf14S7YuUep-tP2pTT5uCdMm3ASR3dUf0hJo6NBLus8lhzB18PqRAKRCMMuAnAir6KI2qwMixtct75DDmIfoclENFGCRdTWpCyYGQnrKJnhx01w2dxuSvMHLSI5iVhetEnFuHG/s1600/4476645306_9c243a2160_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitajpWxPhf14S7YuUep-tP2pTT5uCdMm3ASR3dUf0hJo6NBLus8lhzB18PqRAKRCMMuAnAir6KI2qwMixtct75DDmIfoclENFGCRdTWpCyYGQnrKJnhx01w2dxuSvMHLSI5iVhetEnFuHG/s640/4476645306_9c243a2160_o.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/" style="color: #0063dc; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /><img alt="Share Alike" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_sharealike_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Share Alike" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution-ShareAlike License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="https://www.flickr.com/photos/nimil/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">Miss Blackflag</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Ibland får jag frågan om jag kan komma och prata om mobbing och sociala medier. Det gör jag gärna. Men jag brukar börja med att förtydliga för den som kontaktat mig att jag inte tror att det är någon skillnad på mobbing och mobbing i sociala medier.<br />
<br />
Om det sker digitalt eller på ett kollegieblock är faktiskt ingen som helst skillnad. Nu invänder en del att skalan i hur många som ser eller att det som görs digitalt finns kvar gör skillnad. Så är det ju såklart. Men den skillnaden tror jag överskattas. Det som görs digitalt kan också snabbt drunkna i störtfloden av uppdateringar. Det betyder inte att det gör mindre eller mer ont.<br />
<br />
När jag säger att jag menar att det inte är någon skillnad så menar jag att det är samma gamla hemska mekanismer som ligger bakom mobbing idag som igår. Samma maktkamper. Samma fula trix.<br />
<br />
Men det betyder också att hur man kan minska mobbing ser likadant ut idag som för tio eller trettio år sedan.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Det betyder att skolan på intet sätt kan säga sig stå handfallen inför mobbingen. Alldeles oavsett plattform. </span> </blockquote>
<br />
<a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2498" target="_blank">Man vet att det inte finns EN lösning.</a> Det funkar inte att välja en metod och sedan löser sig allt. Nej man behöver ha en bred kunskap om metoder och välja den som passar just till den klass eller de individer det handlar om.<br />
<br />
Man vet att om man systematiskt väljer att arbeta mot mobbing genom att kartlägga, analysera och sätta in insatser. Om man väljer att se och inte slätar över. Om man är tydlig både i sin kommunikation och som förebild. Om man väljer att låta eleverna ta ansvar för att skapa god stämning genom att anordna kul saker för varandra tillsammans. Då kan man komma mycket långt.<br />
<br />
Detta betyder att vi faktiskt har massor av erfarenhet i våra skolor av hur man jobbar med det här. Det gör ingenting att det flyttar från korridor till mobiltelefon. Från fotbollsplanen till Snapchat. Vi kan det här! Det är goda nyheter. Eller hur!Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-47846509985740067522015-05-19T19:46:00.000+02:002015-05-20T09:32:05.978+02:00Vad är meningen egentligen<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoSyE8Bvp5EaoJb7L0OUqPYMXNULKAUv-cTWA1o39hHbZ7v1iTrAoP8R9CDFeS6diJN4t12tYavfzlGAZvtqyV_eHm-fRbDh64eCkpguAzhxXVmvL3_hSbyZYWBYyfkg0dZPgfTDCfMUU/s1600/2681998019_47b1d21296_b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoSyE8Bvp5EaoJb7L0OUqPYMXNULKAUv-cTWA1o39hHbZ7v1iTrAoP8R9CDFeS6diJN4t12tYavfzlGAZvtqyV_eHm-fRbDh64eCkpguAzhxXVmvL3_hSbyZYWBYyfkg0dZPgfTDCfMUU/s640/2681998019_47b1d21296_b.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="color: #0063dc; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="https://www.flickr.com/photos/jonne1985/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">Just a guy who likes to take pictures</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Ibland fastnar jag i funderingar över vad meningen är med skolan egentligen. För de flesta verkar svaret vara enkelt. Kunskap. Men jag är inte riktigt lika säker. I alla fall inte lika snabb att ta till det ordet. För det känns för trubbigt och samtidigt alldeles för smalt.<br />
<br />
Vad vi lägger in i begreppet kunskap är dessutom så väldigt olika. Den ena menar Hallands floder medan någon annan pratar om metakunskap.<br />
<br />
Därför brottas min hjärna med vad vi verkligen vill uppnå. Vad är poängen? Vad är skolans stora mål här i världen?<br />
<br />
LGR 11 känns ju som en bra utgångspunkt.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Grundläggande värden</span> </blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.</span> </blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. </span></blockquote>
<br />
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Det är kunskaper och värden som är poängen. Det handlar om utveckling. Det handlar om demokratiska värderingar och respekt för människor och miljö. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Som jag läser det så betyder det att skolans mening är att se till att eleverna blir bra människor som är goda medmänniskor och nyfikna på livet. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Om detta är visionen för den svenska skolan så verkar vi kollektivt ha fått en gigantisk minneslucka. Om detta är något som är självklart för allt och alla så till den milda grad att det inte ens behöver nämnas så ber jag om ursäkt. Det kanske bara är jag som inte ser det. För i min värld verkar det som om det handlar om att de läser för lite. Räknar för dåligt och är allmänt lata. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Det kanske är sant. Men frågan är om det var det som var poängen? Var det där visionen för svensk skola låg. Att målet var att de skulle läsa bättre än barn i andra länder. Att de skulle räkna bättre än barn i andra länder. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Nä men hur var det nu? Målet var ju ett annat. De skulle bli bra människor. Blir de det då? Mäter vi det? </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
Svaret är att det finns de som gör det. <a href="http://www.levandehistoria.se/" target="_blank">Forum för levande historia </a>gör en undersökning som heter <a href="http://www.levandehistoria.se/material/tid-tolerans" target="_blank">Tid för tolerans.</a> De undersöker vilka attityder skolungdomar har visavi utsatta grupper i samhället. </div>
<div class="p2">
De ser intressanta saker. De ser att svenska ungdomar är toleranta. Inte alla. Inte alltid. Men det mest intressanta är att se att toleransen ökar. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
I en värld där globala kontakter och samarbete i heterogena grupper kommer att vara vardag i ett internationaliserat näringsliv kommer detta att vara en förutsättning för framgång. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Vad som är målet med svensk skola har helt enkelt bara tappats bort i en debatt som gått vilse. Vi behöver helt enkelt bara återupptäcka visionen för svensk skola. </span></blockquote>
<br /></div>
<div class="p2">
När vi gjort det så kan vi med stolthet ta tag i de utmaningar som vi har att ta tag i. Som att bli bättre på läsning och matematik. Men med rätt bas och av rätt anledning. Nämligen för att vi vill lära. Inte för att vi skall klättra på internationella rankinglistor. Men det kanske kommer av sig själv om vi lyckas skapa en skolkultur där kunnande är viktigt. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p2">
<br /></div>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-51612246482346347182015-04-14T10:44:00.001+02:002015-04-14T10:44:09.369+02:00SETT dagar fulla av glädje<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH38WVcaQiwvrNQVH6LQ83iPmy7YgXdg0EIFEu5lXMNiaSvH7EXupyzzM3fWYtfBx5oxUN9Ku0rd2FpBTfFLSa7KIsVBjK8hLdRxHqVRemsvijQ04oKwSk9IPPPyHH7Di5Y4-hZY4mQ4e-/s1600/SETTpuff.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH38WVcaQiwvrNQVH6LQ83iPmy7YgXdg0EIFEu5lXMNiaSvH7EXupyzzM3fWYtfBx5oxUN9Ku0rd2FpBTfFLSa7KIsVBjK8hLdRxHqVRemsvijQ04oKwSk9IPPPyHH7Di5Y4-hZY4mQ4e-/s1600/SETTpuff.png" height="222" width="320" /></a></div>
<br />
Det är faktiskt inte riktigt klokt vad kul det är! Att få träffa alla dessa pedagoger, föreläsare och leverantörer under två dagar helt ägnade åt att prata skola, lärande och kunskapande.<br />
Jag har världens roligaste jobb!<br />
<br />
Ville bara ha det sagt :)Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-49572211852997124082015-03-07T00:02:00.001+01:002015-03-07T00:02:50.878+01:00Skolan, Big Data och den förändrade lärarrollen<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMCQN1HcRTrz__AKMoJMpRV5aCx2pFjCKbRlKOWPdf6CCM89Y34revyOzUM2BPszd-MBxZZalsAKwzPfIQZdjUlQIeWg32Jhyphenhyphen-ujA0NewXSd9dGwqoYQIEbvTASoewLYPyJrG3MK2IXVyu/s1600/Ska%CC%88rmavbild+2015-03-06+kl.+23.55.30.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMCQN1HcRTrz__AKMoJMpRV5aCx2pFjCKbRlKOWPdf6CCM89Y34revyOzUM2BPszd-MBxZZalsAKwzPfIQZdjUlQIeWg32Jhyphenhyphen-ujA0NewXSd9dGwqoYQIEbvTASoewLYPyJrG3MK2IXVyu/s1600/Ska%CC%88rmavbild+2015-03-06+kl.+23.55.30.png" height="468" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">av Anders Erenius</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det där med analys av <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Big_data" target="_blank">Big Data</a> är en stor grej. Giganter som Google, Amazon och Facebook bygger hela sina affärsidéer och affärsmodeller på just analys av data om oss som kunder. Man samlar data och gör analys för att presentera reklam riktad till just oss. Jag kan tycka att det egentligen är ganska tråkigt användande av en teknik som däremot är väldigt spännande. Självklart kommer denna teknik att sprida sig och finna nya användningsområden.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Förr eller senare kommer någon att vilja göra något vettigare än att ägna sitt liv åt att optimera försäljningen av sockervatten eller kläder och istället välja att förändra världen. </span></blockquote>
<br />
För visst är detta intressant för oss i skolvärlden. Det bubblar redan. I <a href="http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-europe-2014-schools-edition-2/" target="_blank">Horizon report</a> kan man läsa att "learning analytics" spås slå igenom inom 2-3 år. Men då är det enklare verktyg vi pratar om. Det kan handla om att använda responssystem eller helt enkelt verktyg som <a href="http://mentimeter.com/">mentimeter.com</a> eller <a href="http://voto.se/">voto.se</a> för att se om eleverna är med på banan. Eller att man har en lärplattform som kan presentera vissa saker översiktligt.<br />
Jag gillar ju att dra ut tåtarna lite längre än så. På sikt kan vi analysera allt som eleverna gör. Dygnet runt. Plötsligt kan vi dra nytta av det informella lärandet även i skolan. För om vi kan följa allt så kan vi också mäta allt mot målen.<br />
Låter det konstigt och främmande? Ja det gör kanske det. Men utvecklingen av det här pågår just i detta nu. Man kallar det för "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Internet_of_Things" target="_blank">internet of things</a>" eller "<a href="https://www.iis.se/guide/sakernas-internet/" target="_blank">sakernas internet</a>" på svenska. Allt uppkopplat på nätet. Dina skor. Matvarorna i butiken. Din telefon är där redan.<br />
<br />
Vad händer då? Jag tänker så här. Vad är det unikt mänskliga? Paradoxen blir ju då här att det där som vi människor är unikt bra på blir viktigare. Vi kan redan nu se det i att upplevelser och varor laddade med speciella värden som "lokalproducerat" och liknande blir allt mer heta på marknaden. Vi laddar helt enkelt vår konsumtion med nya värden.<br />
<br />
Jag tror att samma sak kan föras över till skolan.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">I en värld där äkthet och "lokalproducerat" är exklusivt blir upplevelsen av det som är relationerna man bygger i sin klass och med sina lärare viktigare. </span></blockquote>
<br />
Detta då samtidigt som man rör sig obehindrat i en värld som är global och där nätet är självklart.<br />
<br />
Lärarens roll blir att blomma ut i en roll där man är ledare och coach för lärande.<br />
<br />
Vi har dock ett antal stora berg av hinder att ta oss igenom. Dessa är för all del inte unika för skolan. Det handlar om ägandet av data. Vem äger "din" data. Är det du eller den som samlat in den. Här har vi människor på vår planet något att bita i. Det kan verka trivialt men för att vara konkret. Är det ICA som ensamma skall avgöra hur de får använda data om dig så kommer de att använda den för att öka sin vinst. Alltså att få dig att handla mer godis (det är högst vinstmarginal på godis nämligen). Eller är det du som skall bestämma och använda datan för att påverka dina köpmönster i en annan och mer hälsosam riktning.<br />
<br />
Här finns såklart mängder av etiska och moraliska överväganden att göra. Data kan användas för att förutse framtiden. Idag används det för att förutse när influensan kommer eller i trafiksystem för att få trafiken att flyta på bättre. Det kommer ju inte att stanna där så klart. En historia i New York Times handlar om hur man kan <a href="http://www.nytimes.com/2012/02/19/magazine/shopping-habits.html?pagewanted=1&_r=2&hp&" target="_blank">identifiera blivande mödrar innan barnet är fött genom att analysera köpmönster</a>. För att inte tala om väderprognoser.<br />
Men inte kommer det att stoppa där. Redan idag använder underrättelsetjänster sådan här programvara. Var så säker. Vår rätt till integritet är något som vi behöver föra en diskussion om. Var skall gränsen gå?<br />
<br />
Lagstiftningen är idag rigid när det gäller hur vi inom offentlig sektor får lov att hantera personuppgifter. Kanske är det bra. Men samtidigt riskerar det att lamslå en utveckling som är nödvändig för att skolan skall kunna vara relevant och kunna leva upp till de mål vi har för skolan. Om utbildningen uppfattas som meningslös och missar att svara upp mot de förväntningar som medborgare/vårdnadshavare och näringsliv har på skolan så blir den irrelevant och meningslös.<br />
<br />
Vi lever i en mycket spännande tid. <br />
<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-65823481824425789862015-02-07T10:41:00.002+01:002015-02-08T13:01:58.675+01:00Vägval unik!<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAAHWyix1wO0l_U-LWpv7p_uFuq4nUSVxWeeLxjumM5124-n7yvV5qaBBgKTsURQHmvAwJ3VKyJnPYAr4YyiuQg2Ibcw6vRgkjZqOwvgESs37LmAqF51XTiOjqbjRXc3FHolUcugn6SGrv/s1600/unik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAAHWyix1wO0l_U-LWpv7p_uFuq4nUSVxWeeLxjumM5124-n7yvV5qaBBgKTsURQHmvAwJ3VKyJnPYAr4YyiuQg2Ibcw6vRgkjZqOwvgESs37LmAqF51XTiOjqbjRXc3FHolUcugn6SGrv/s1600/unik.jpg" height="426" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="color: #0063dc; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="https://www.flickr.com/photos/jack_dr/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">giacomodaros</a></td></tr>
</tbody></table>
<div>
<br /></div>
Endast Sverige svenska krusbär har.<br />
<div>
Vi ÄR unika. Vi är annorlunda än andra länder på många olika sätt. Inte minst har vi överlägset <a href="http://flowingdata.com/2012/04/09/metal-bands-per-capita/" target="_blank">flest hårdrocksband per capita i världen</a> endast slagna av Finland (jo det lär vara sant). Att vara annorlunda är något som är både eftersträvansvärt och nödvändigt i en värld där internationalisering och robotisering är vardag. Att odla sin särart är att skapa sig existensberättigande. <br />
<div>
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Vi är unika och annorlunda i det att vi inte ger betyg till barn i tidig ålder. </span></blockquote>
<div>
<br /></div>
<div>
Vi är annorlunda i det att vi <a href="http://www.raddabarnen.se/vad-vi-gor/vad-vi-gor-i-varlden/vald-och-overgrepp/barnaga/" target="_blank">INTE tillåter aga</a>. Vi är annorlunda i det att vi kan och vågar ifrågasätta det chefen säger utan att chefen för den skull tappar ansiktet. Vi är annorlunda i det att våra elever trivs i sina skolor. Vi har kommit unikt långt i arbetet med jämställda villkor mellan könen och tycker ändå att vi har långt kvar.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Att då tycka att vi skall anpassa oss till de "andra" för att hävda oss bättre i jämförelse med dem är inte bara dumt. Det är att rasera det som är vårt lands styrka och framgångsrecept. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Svensk skola ÄR fantastiskt bra. Vi har verkligen lyckats med att få eleverna att omfatta det som står längst fram i skolans styrdokument. Läroplanen inleds med att beskriva vad som är skolans värdegrund och uppdrag. Vad är det skall gå ut på helt enkelt. Det som är VIKTIGAST! Där hittar vi skrivningar som... </div>
<div>
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">"Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla."</span></blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">"Skolan har i uppdrag att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället."</span></blockquote>
<div>
<br /></div>
<div>
Detta är vi riktigt bra på. <a href="http://fof.se/artikel/svenska-pojkar-snallast" target="_blank">Svenska pojkar är snällast i världen!</a> Bara en sån sak.<br />
<a href="http://www.levandehistoria.se/material/tid-tolerans" target="_blank">Svenska elever blir mer och mer toleranta.</a> En mycket positiv utveckling.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Det betyder självklart inte att vi inte behöver bli bättre på matematik eller att man inte behöver kunna stava. Det betyder bara att vi måste vara väldigt försiktiga när vi gör förändringar så att vi inte gör dessa på bekostnad av det som är våra styrkor. För att göra en liknelse. Det är klart att det är bra om Zlatan utvecklar sitt försvarsarbete men om det sker på bekostnad av hans styrka som anfallare så kanske han snart spelar i MFF igen. Det kan ju aldrig vara meningen.<br />
<br />
Men i en värld där vi kommer att samarbeta och göra affärer med hela världen. Där det team du och dina barn kommer att arbeta i kommer att spänna över olika kulturer, religioner och åsikter. Då är kunskap om och respekt inför olikheter något som kommer att vara en fördel. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Vi skall inte sluta vara unika.Vi skall odla vår särart och vara stolta över den! Att resten av världen gör på andra sätt än vi, kan faktiskt innebära att vi gör helt rätt. Så det så!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<div>
</div>
</div>
</div>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-41133013755798647162014-12-15T20:00:00.000+01:002014-12-15T20:00:00.584+01:00Nya friska tag<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU_wPXLK35fWlfG05soXjbMij_x6Xgqb0228etI0bbNBz8px6maqp91jHaprNrIVwobiRHR8FEJ8PssvD8FJPuQzXZ1VZBKeek_k3z6rcR8hk1arXBpG6BfrurwAvkUjxw2zzTgpgPoI9a/s1600/future+is+now.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU_wPXLK35fWlfG05soXjbMij_x6Xgqb0228etI0bbNBz8px6maqp91jHaprNrIVwobiRHR8FEJ8PssvD8FJPuQzXZ1VZBKeek_k3z6rcR8hk1arXBpG6BfrurwAvkUjxw2zzTgpgPoI9a/s1600/future+is+now.jpg" height="438" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" style="color: #0063dc; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_noncomm_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Noncommercial" /><img alt="Share Alike" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_sharealike_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Share Alike" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution-NonCommercial-ShareAlike License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="https://www.flickr.com/photos/mtsofan/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">MTSOfan</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
Hösten innebar nytt jobb och ny roll fast i gammal stad.<br />
I våras fick jag helt enkelt ett erbjudande som jag inte kunde tacka nej till. Att få vara med och bygga upp ett "nytt" skolområde med fokus på IKT så klart. Självklart helt oemotståndligt!<br />
Att det innebar att jag var tvungen att lämna <a href="http://digiteket.nu/" target="_blank">Digiteket</a> tänkte jag inte riktigt på. Digiteket som jag varit med och startat och som började nå en lite mognare form och roll. Jag tänkte helt enkelt inte så långt som att nytt arbete innebar att jag var tvungen att lämna det gamla.<br />
<br />
Då slår det mig plötsligt att precis samma sak gäller när vi i skolan gör förändringar.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Förändring kräver av oss att vi släpper taget om något gammalt. Man kan inte bara lägga till. Man måste även städa bort och släppa. </span></blockquote>
<br />
Det är förvånansvärt svårt som det verkar. Vi har krafter som motverkar förändring. Det är såklart vi själva. Men även föräldrar, medier och politiker.<br />
<br />
Det finns en bild av vad skola skall vara. En ganska suddig och luddig bild som inte sällan har ett nostalgiskt filter över sig som har sitt ursprung i den egna skolgången.<br />
<br />
Jag tänker mig att skolan skall ha ett tydligt fokus på framtid. Helt enkelt därför att framtiden är det som vi förbereder eleverna för. Om vi på allvar fokuserar på vad eleverna kommer att behöva i sin framtid så gör vi andra val än om fokus ligger på att jämföra oss med andra länder. Det kräver att vi har gjort oss en bild av vad framtiden är. Det kräver att vi skapar oss visioner om vilken typ av samhälle vi vill ha i framtiden.<br />
<br />
Det tycks mig som att just den där visionen den har vi tappat bort. På den där tiden för länge, länge sedan då svensk skola var bäst av alla. Då hade vi ett samhälle som hade en stark tro på en ljusare framtid. Det fanns även en gemensam bild av den fantastiska framtiden. hur det skulle bli.<br />
<br />
Så är det inte idag. Idag ser våra unga mörkt på sin egen framtid. Troligen helt i onödan. Bristen på visioner och framtidsbilder får konsekvenser på flera plan. Det är ingen slump att ett parti som pratar om ett tänkt, lyckligt och homogent folkhem lyckas växa sig så stort i Sveriges riksdag. Som jag ser det så är det ett annat symptom på samma sak.<br />
<br />
Man brukar säga att det enda man säkert vet om framtiden är att man ingenting vet. Men det är självklart inte helt sant. Man vet ju en hel del så klart. Just när det gäller IT och hur det kommer att påverka skolan så är <a href="http://redarchive.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12" target="_blank">Horizon report</a> svårt att komma runt.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Jag gillar framtiden. Jag skall ju leva resten av mitt liv i den :) </span></blockquote>
<br />
Så när vi nu går in i lite paus och julfirande så lägg en timme eller två på att spana in framtiden. Läs Horizon report och fundera över hur det påverkar din skola. Din undervisning. Ditt ämne. Nu kör vi!Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-25744542493703526552014-05-10T12:11:00.002+02:002014-05-10T12:11:43.531+02:00Föder skolan kreativiteten? SETT 2014<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0VYB9Ig5DaaT1YArYjcps8NXrBtwoh-e_KcrJAmB2QpVXhSm5rDBanjmiTnS9hx4nOPCmwwpZI-Q7Sgzn4MFcwWCQry1frvA9t6YXAbWXUuz9xiXOgkKPH8UMeupnCDLfL_iI5h0-aFi7/s1600/selfie+SETT2014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0VYB9Ig5DaaT1YArYjcps8NXrBtwoh-e_KcrJAmB2QpVXhSm5rDBanjmiTnS9hx4nOPCmwwpZI-Q7Sgzn4MFcwWCQry1frvA9t6YXAbWXUuz9xiXOgkKPH8UMeupnCDLfL_iI5h0-aFi7/s1600/selfie+SETT2014.jpg" height="640" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /><img alt="Share Alike" border="0" src="https://s.yimg.com/pw/images/cc_icon_sharealike_small.gif" title="Share Alike" /></a></span>
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/" title="Attribution-ShareAlike License">Some rights reserved </a> </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Tänk vad som kan hända om man bara vågar säga ja istället för att lyssna på det där dåliga självförtroendet som viskar i örat att "nä det där vågar du inte. Du är inte tillräckligt bra". </span></span></blockquote>
<br />
Där är så många som lyft mig genom åren. Som har öppnat dörrar. Som har uppmuntrat och bjudit in mig. Men det är jag som har tackat ja. Det är jag som har gett mig själv chansen att vara med.<br />
Det hade jag inte vågat om jag inte hade varit omgiven av ett härligt gäng människor som stöttat och skapat trygghet. Det är familjen såklart. Men det är även arbetskamrater, rektorer, IKT-gänget i Lund och Digiteket. Det är den tryggheten man känner när man vet att man är omtyckt för den man är och inte för vilka resultat man har. Det är då man vågar ta risken att misslyckas men även chansen att lyckas.<br />
<br />
Detta kan självklart föras över till det enskilda klassrummet. Till det arbete vi gör med våra elever. Vi vill att de skall vara kreativa och ta risker i sitt tänkande. Utmana sig själva att kliva utanför det trygga och invanda för att det är så man lär sig saker.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Att lära sig cykla handlar kanske mindre om att lära sig cykla än att lära sig ta risken att ramla. </span></span></blockquote>
<br />
Det finns forskning som tyder på att vi människor naturligt siktar på riskminimering. Vi är mer oroliga över förluster än vi är benägna att se möjligheter helt enkelt. Då är det något som vi behöver träna på att förändra tänker jag :)<br />
<br />
På SETT pratade jag om kreativitet. Vad det är och hur vi kan skapa en skola som stöttar kreativitet. Egentligen är det inte så svårt. Det handlar bara om tre saker<br />
<br />
<ol>
<li>Skapa en trygg kultur i klassrummet där det är OK att misslyckas och där vi tillsammans stöttar varandra i att våga tänka divergent. Jante ut genom fönstret helt enkelt och ett mindre fokus på att tänka rätt utan istället tänka fritt!</li>
<li>Utgå från elevernas värld. Deras intressen och referensram. Man måste alltså som vuxen i skolan ha järnkoll på det som är ungdomskultur. Spel, filmer, youtube, memes ja allt det som är ungdomars allmänbildning.</li>
<li>Skarpa uppdrag! Det måste vara på liv och död. Det duger inte idag att det är läraren som är mottagare. Eller bara föräldrarna. Vi lever i en annan medievärld idag. Det vi gör skall vara vårt allra bästa och det skall vi visa för hela världen! Om det inte är på liv och död så är det inte på riktigt. </li>
</ol>
Det är dags nu att våga förändra skolan så att den är i takt med sin samtid. Det betyder att vi måste fundera över hur vi organiserar och levererar skola. Precis som alla andra branscher lever vi en revolutionerande tid.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Precis som banker, skobutiker och skivbolag måste vi förändras eller dö bort. Skolan är allt för viktig för att få dö! </span></span></blockquote>
<br />
<br />
Våra barn vill lära sig! De vill umgås med varandra och oss. Vi har alltså alla förutsättningar vi behöver. Det är bara hur vi gör som vi behöver förändra. Det är rimligtvis inte särskilt svårt.<br />
Men... ja vi måste våga säga ja!<br />
<br />
Här är presentationen förresten :) <br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/34510437" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="427"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://www.slideshare.net/Anders_Erenius/sett-2014-kopia" target="_blank" title="Föder skolan kreativiteten? Sett 2014 ">Föder skolan kreativiteten? Sett 2014 </a> </b> from <b><a href="http://www.slideshare.net/Anders_Erenius" target="_blank">Anders Erenius</a></b> </div>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-50377516354893367942014-03-22T09:57:00.000+01:002014-03-22T09:57:39.810+01:00Nyckelkompetenser för att vara en bra lärare 2014<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlOLAkMwKlznREc9bjhcGX-s_l9rOkJJqnkjlYPgWA0V-DHOPP3UTpfmraDAQ7hret_KNNb93MIYj__tpJiRglRLXldoi52RvuV1gbPhMBKJzd8-e9Qi8pJUCJ2h4hWTPpnmlifQrioA7X/s1600/fyra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlOLAkMwKlznREc9bjhcGX-s_l9rOkJJqnkjlYPgWA0V-DHOPP3UTpfmraDAQ7hret_KNNb93MIYj__tpJiRglRLXldoi52RvuV1gbPhMBKJzd8-e9Qi8pJUCJ2h4hWTPpnmlifQrioA7X/s1600/fyra.jpg" height="424" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a class="license-icon" href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/">
</a>
<br />
<dl><dd><span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /></a></span>
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" title="Attribution License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/jlz/">jlz</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
I veckan talade jag på <a href="http://www.framtidenslaromedel.se/" target="_blank">Framtidens läromedel</a> i Lund. Rubriken som jag hade var "fyra nyckelkompetenser som du måste utveckla hos dig och bland pedagogerna". Målgruppen var rektorer och fokus på vad som krävs för att lyckas med arbetet med att ta in tekniken i skolan på ett bra sätt.<br />
<br />
<br />
Samtidigt som jag sätter mig och formulerar och strukturerar mina tankar och erfarenheter så kommer forskningsprojektet <a href="http://unosuno.blogspot.se/" target="_blank">Unos uno</a> ut med sin <a href="https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B6VB3LMJPe-HdmRBcFMyeFRhREU" target="_blank">rapport för 2013</a>. Härligt att notera att mina erfarenheter stämmer väl överens med de resultat som man kommer fram till i rapporten. Jag kunde helt enkelt välja att citera rapporten och därmed framstå som ännu mer trovärdig ;)<br />
<br />
Skämt åsido. Det är skönt att notera att det blir allt mer tydligt att IT och skola handlar allt mindre om teknik och allt mer om pedagogik och lärande. Vi är på väg att vänja oss vid att tekniken finns och vi bygger bort allt mer av det som är hinder som gör att vi måste tänka teknik.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Om vi har eluttagen och nätverket på plats så behöver vi inte reflektera över det utan kan flytta vårt tänkande till vad vi vill göra istället.</span></span></blockquote>
<br />
Det är glädjande.<br />
<br />
Som de skriver i <a href="https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B6VB3LMJPe-HdmRBcFMyeFRhREU" target="_blank">rapporten</a> 1-1 är inte ett IT-projekt utan ett förändringsprojekt. <br />
<br />
Som pedagog eller som rektor tycker jag att man har stor nytta av TPACK som modell för att få syn på vad vi behöver fundera över. När det gäller ämneskunskaper och kunskaper i pedagogik så förutsätter vi att det är något som lärare besitter. Underförstått är ju också att de kan kombinera dessa kunskaper. De är ju liksom inte till för att leva var för sig utan är verktyg som vi använder i mötet med eleverna. <br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPSojR1Kj8ziiUg6JP767rZidP9WBzQvoe3JtF5-nSNAXbf2h0Mvbw0zsPB6yX9P92NhHY-uVumKHKDwix1NbnbzMqaUzw5arkMrlCXboaa9VjPLcdxKx11TFnGx-p8GTey2CYfbgS7os8/s1600/TPACK-new.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPSojR1Kj8ziiUg6JP767rZidP9WBzQvoe3JtF5-nSNAXbf2h0Mvbw0zsPB6yX9P92NhHY-uVumKHKDwix1NbnbzMqaUzw5arkMrlCXboaa9VjPLcdxKx11TFnGx-p8GTey2CYfbgS7os8/s1600/TPACK-new.png" height="640" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Reproduced by permission of the publisher, © 2012 by tpack.org </td></tr>
</tbody></table>
Den tekniska kompetensen är lite marigare. Vi förutsätter att den
finns men kan faktiskt inte förutsätta det. Lärarhögskolorna har inte
(ännu) tagit ledningen när det gäller IT och skola. Här vilar helt
enkelt ett tungt ansvar på huvudmännen och de enskilda rektorerna att
säkerställa att pedagogerna har rätt kompetens.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Nu är det gudskelov saker på gång som kan stötta i detta arbetet.</span></span></blockquote>
<br />
<a href="http://lika.sklblogg.se/verktyget/" target="_blank">Verktyget LIKA</a>. SKL tar fram ett självskattningsverktyg för att se var man är och vad som är nästa steg. <br />
<br />
Vi har en <a href="http://www.regeringen.se/sb/d/14375" target="_blank">digital agenda för Sverige</a>. Digitaliseringskommissionen har desutom nyligen kommit med sitt andra betänkande med den underfundiga titeln <span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">"<a href="https://digitaliseringskommissionen.se/wp-content/uploads/2014/03/SOU-2014_13_total.pdf" target="_blank">En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår (SOU 2014:13)</a>" Ja vi hoppas att det snart är vår ;)</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Det
finns alltså ett fokus på frågorna i olika delar av samhället. Men
riktigt genomslag når det kanske först när samma visioner för svensk
skola når ända fram till det departement som är ansvarigt för skolan
(utbildningsdepartementet). <a href="http://www.skolvarlden.se/artiklar/bj%C3%B6rklund-rasar-mot-projekt-i-sollentuna" target="_blank">Men där är man ännu inte redo att ta klivet in i detta millennium som det verkar.</a> Eller om det bara är utbildningsministern..... </span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Den uppmärksamme läsaren väntar fortfarande på den där fjärde kompetensen.... </span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
<br />
<blockquote>
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">
<span style="font-family: inherit;">Den handlar om ledarskap. </span></span></span></blockquote>
<br />
<br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Lärarollen förändras till en del när IT gör sitt intåg. När arbetssätt och tillgång till information förändras behöver vi som lärare fundera över vår roll och vårt uppdrag och hur det påverkas. Jag för min del tror att vi på 5 till 10 års sikt kommer att se att det som handlar om bedömning av elevers kunskaper gentemot målen kommer att i mycket stor utsträckning skötas av datorer. <a href="http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-k12.pdf" target="_blank">I Horizon report pratar man om två till tre år men jag tror att det tar längre tid (läs avsnittet om learning analytics).</a> Detta kommer på många sätt att vara avgörande i att förändra lärarens roll. Om vi inte är den bedömande (dömande?) makten vad har vi då för roll. Jo kvar finns det som de flesta lärare upplever som den mest givande uppgiften. Att vara den som leder och skapar möjligheter till det kunskapande som är hela målet med skolan. Lärarens roll blir mer av coach och chef och mindre av domare. Jag tror att skolan har allt att vinna på detta. </span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Här hittar du min presentation</span></span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/32582587" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="427"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://www.slideshare.net/Anders_Erenius/framtidens-laromedel-anders-erenius-skickad-version" target="_blank" title="Framtidens läromedel 20 mars">Framtidens läromedel 20 mars</a> </b> from <b><a href="http://www.slideshare.net/Anders_Erenius" target="_blank">Anders Erenius</a></b> </div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-47591481806334725712014-03-01T12:52:00.000+01:002014-03-01T13:25:33.337+01:00Dataspelsberoende? Vi har ju ingen annanstans att vara!<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZDOAcedjcv2nt6sp8HDhyphenhyphenlpSv9UUQ6pNDJmzKnC-pEFzkO5cflA2L9gpLzCoVfFp-uY5zMeEeNClXfdrYIRdwqdkJiST6icVhWAvMg_bw2hn4nqd__TP4IkbQ5I0YRsTYAZcf1jHVOWsa/s1600/medium_5570557998.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZDOAcedjcv2nt6sp8HDhyphenhyphenlpSv9UUQ6pNDJmzKnC-pEFzkO5cflA2L9gpLzCoVfFp-uY5zMeEeNClXfdrYIRdwqdkJiST6icVhWAvMg_bw2hn4nqd__TP4IkbQ5I0YRsTYAZcf1jHVOWsa/s1600/medium_5570557998.jpg" height="614" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl id="yui_3_11_0_3_1393674371235_306"><dd id="yui_3_11_0_3_1393674371235_305"><span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" id="yui_3_11_0_3_1393674371235_304" title="Attribution License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/mustafasayed/">Mustafa Sayed</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
Oj vad svårt det är att hålla mer än en tanke i huvudet samtidigt. Ännu svårare är det att se helheter och konsekvenser av samhällsförändring. Ju mer komplex världen blir desto skönare känns det med enkla förklaringar.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Enkla orsakssamband gör ju världen begriplig för oss och det känns plötsligt lite lättare att andas. </span></span></blockquote>
<br />
Problemet är att i ett mycket komplext samhälle är lösningarna sällan enkla....<br />
<br />
Ett exempel på sådan förenklad förklaringsmodell gäller svenska barns dataspelande. I veckan har vi fått en enkel och galant förklaring på de sjunkande resultaten i PISA. Lösningen är följaktligen precis lika enkel och galant den. Minska på dataspelandet! Moderaternas utbildningspolitiske talesman vill ha ett <a href="http://www.tv4.se/nyheterna/klipp/moderaterna-v%C3%A4djar-om-minskat-datorspelande-2560577" target="_blank">handslag med Sveriges föräldrar om att minska våra ungas dataspelande</a>. Detta skall då i sin tur leda till ökat läsande (av läxor?) vilket skall ge bättre resultat i skolan. Man vill även att de unga skall röra på sig mer. Ökad fysisk aktivitet är ju självklart bra för våra unga.<br />
<br />
Vill man förenkla det hela ett steg till (vilket vi mediekonsumenter självklart gör på sociala medier med <a href="http://www.expressen.se/ledare/ann-charlotte-marteus/tobe-har-ratt-om-datorspel/" target="_blank">kvällspressens benägna bistånd</a>) så har Tobias Tobé plötsligt sagt att PISA resultaten sjunker för att svenska ungdomar spelar dataspel istället för att plugga. Ett klassiskt sätt att flytta fokus.<br />
<br />
Det var inte det han sa. Men det var självklart ingen överraskning att det var så det skulle uppfattas. Vips har man flyttat över ansvaret för skolans problem (om där nu verkligen är några problem med att inte ligga högt i PISA. Men det är en annan diskussion) från politiken, kommunerna och skolorna till oansvariga föräldrar som inte tar ansvar och uppfostrar sina barn.<br />
<br />
Utspelet har dock stött på hårt motstånd. <a href="http://www.dn.se/debatt/dataspelande-inte-orsak-till-daliga-skolresultaten/" target="_blank">Inte minst från forskarvärlden</a>. <br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></span>
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Allt påminner om den ständigt återkommande diskussionen om den alltid lika degenererade "ungdomen" </span></span></blockquote>
<br />
<a href="http://andersereniustyckertill.blogspot.se/2013/10/dataspelsberoende-datorspelsberoende.html" target="_blank">Detta har jag skrivit om tidigare </a><br />
<br />
Den kanske bästa artikeln i ämnet skrevs redan 2008 av Andreas Ekström i sydsvenskan och heter <a href="http://www.sydsvenskan.se/kultur--nojen/kultur-for-unga/varning-for-barn/" target="_blank">Varning för barn</a> <br />
<br />
Man kan sammanfatta det hela med att ungdomar är oansvariga och på väg mot katastrof!<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Lösningen är och har alltid varit "Hopp och lek ute"! </span></span></blockquote>
<br />
Här är det dags att komplicera bilden lite. Vuxenvärlden skall enad stå emot de ungas vilja att kasta sig mot fördärvet genom dataspelande. Vi skall öppna dörren och låta de unga vandra ut i friska luften.<br />
<br />
Men se. Vuxenvärlden talar med kluven tunga. Få saker är så impopulärt som ungdomar som rör sig ute. Detta är något som man aktivt försöker (och lyckas) bygga bort i vårt samhälle. <a href="http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=96&artikel=5797411" target="_blank">Ett rykande aktuellt exempel har vi i Malmö. </a>Fotbollsplanen vid Västra skolan i Malmö har fått stängsel och låst grind så att barnen inte är där och spelar boll utanför skoltid. Grannarna har klagat på buslivet och krävt att man håller ungar och ungdomar borta från bollspelandet.<br />
<br />
Ungdomar har egentligen inte så höga krav. Men på några punkter är ungdomar, generation efter generation, rörande överens.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">De vill träffas och de vill göra det utanför vuxenvärldens kontroll. De vill hänga, hångla, prova på vuxensaker.</span></span></blockquote>
<br />
Ute i samhället har vi undan för undan byggt bort dessa platser. Men teknikutvecklingen har gjort att ungdomar idag har möjlighet att skapa just dessa platser på nätet. Men se då reagerar vuxenvärlden som alltid på samma sätt. Dags att börja bygga bort!<br />
<br />
Det är banne mig inte lätt att vara ung!<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-39237418968631426422014-01-21T21:44:00.001+01:002014-01-21T21:46:34.094+01:00Vad gör vi med våra barn egentligen?<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZkJ6h3qFucLaoSZLIgLCKTZgE4YCDwA6GBl8bBvtZPeYH3oBbe-ldYAX427_fJuvpWU44kGHZE8CgYz3brOpcxvjJAvGKjg5GPpsN5x-G-YhrdU0kGV52r6DKtjkcAR-_5Uzgg-JInmh5/s1600/medium_303014935(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZkJ6h3qFucLaoSZLIgLCKTZgE4YCDwA6GBl8bBvtZPeYH3oBbe-ldYAX427_fJuvpWU44kGHZE8CgYz3brOpcxvjJAvGKjg5GPpsN5x-G-YhrdU0kGV52r6DKtjkcAR-_5Uzgg-JInmh5/s1600/medium_303014935(1).jpg" height="640" width="588" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/sets/72157603035456745/ </td></tr>
</tbody></table>
<br />
Min dag började med ett ledset barn. Ett barn som klagar över ont i magen. Ett barn som inte vill gå till skolan.<br />
Till viss del handlade det om laktosintolerans men till den avgörande delen handlade det om något annat och mycket värre.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det handlar om stress</span></span></blockquote>
<br />
Vårterminen i sexan är nu fullklottrad med prov. Nationella prov. Många olika delar som skall testa än det ena än det andra. Tid har avsatts för att mäta och väga elevernas kunskaper.<br />
Jag frågade mitt barn vad han trodde att jag ville att han skulle "ge" mig. Vad han trodde att jag förväntade mig av honom. Svaret blev att han trodde att jag ville att han skulle ha bra betyg.<br />
Jag tittade honom i djupt i ögonen och sa till honom att vad jag vill att du skall göra är att du lär dig en massa. Betygen bryr jag mig inte om. Jag bryr mig om vad du kan.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Vad du lyckas prestera på ett antal prov eller vilka bokstäver du får i betyg ändrar inte hur jag ser på dig mitt älskade barn. </span></span></blockquote>
<br />
Om du har F eller A ändrar inget i mina känslor för dig.<br />
<br />
Hans axlar åkte ner en bit men faktum kvarstår. Det är massor av prov som skall göras.<br />
<br />
Är detta verkligen det vi vill att våra barn skall göra i skolan? Är det så viktigt att mäta och väga att det är värt all den tid vi flyttar från lärandetid till mätande tid?<br />
<br />
I grunden vilar här en syn på människan. Är människan av naturen nyfiken och vill lära sig. Eller är människan av naturen lat och måste tvingas till lärande. Hela diskussionen bygger på detta. Betyg har vi för att motivera eleverna. Det har Björklund sagt.<br />
<br />
Jag har också sett de elever som blir motiverade av betyg. De finns. Jag har också sett motsatsen. De som betygen släcker all lust att ens vara i skolan för.<br />
<br />
Vad säger då forskningen om det här? <a href="http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/bedomning/tema-bedomning/kan-betyg-vara-bra-for-kunskapsutveckling-1.157710" target="_blank">Tja väldigt lite talar för att betyg leder till bättre lärande.</a> Med undantag för de som får höga betyg då....<br />
<br />
När det gäller motivation är det den inre motivationen som är den som är kraftfull. Yttre motivation i form av belöningar fungerar dåligt. Ibland rentav kontraproduktivt.<br />
<br />
<br />
Så vad är det som leder till bättre kunskapande och bättre lärande? Peter Gärdenfors pratar om tre faktorer som gynnar motivation<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<ul>
<li>Vår inneboende nyfikenhet – som ofta är lekfull. Barns lek men även vuxnas hobbys och intressen är en slags lek.</li>
<li>Känsla av kompetens. Jag kan, jag behärskar situationen. Ha kontroll över situationen.</li>
<li>Ömsesidighet – vi tycker om att göra saker tillsammans. Kamratlärande är en väldigt stark mekanism.</li>
</ul>
</blockquote>
Detta kan man jämföra med Daniel Pinks drivkrafter för motivation<br />
<blockquote class="tr_bq">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Autonomy Mastery Purpose</span></span></blockquote>
</blockquote>
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/u6XAPnuFjJc?rel=0" width="560"></iframe>
<br />
<br />
Eller varför inte Sebastian Deterdings<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Freedom Mastery Meaning</span></span></blockquote>
</blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
När skall dessa kunskaper gå in i huvudet på våra politiker som beslutar om vad vi skall göra i skolan. NÄR?<br />
När skall dessa kunskaper nå in i huvudet på de lärare som arbetar i den svenska skolan? NÄR?<br />
<br />
Framförallt undrar jag hur många ungar vi tycker att det är lämpligt att vi offrar på vägen. <br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-79174930985786951722013-12-08T00:50:00.001+01:002013-12-08T00:50:50.646+01:00Om PISA och kanske lite annat. <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnZJxTiOm2P5j8LkhDvywz14C6fmZicD40-SCxxYVpIPBzSkdCBNHPONY0ziyshaeAi8W3VGBiUctafT8EWISOIVgbk_hhB8e05ABLy4xuAGvMi4mWmVlL_fJzogVkzMOG8EUPQ2qHzUMl/s1600/medium_541896810.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="468" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnZJxTiOm2P5j8LkhDvywz14C6fmZicD40-SCxxYVpIPBzSkdCBNHPONY0ziyshaeAi8W3VGBiUctafT8EWISOIVgbk_hhB8e05ABLy4xuAGvMi4mWmVlL_fJzogVkzMOG8EUPQ2qHzUMl/s640/medium_541896810.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl id="yui_3_11_0_3_1386459857987_307">
<dt><br /></dt>
<dd>
<span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" title="Attribution License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/robboudon/">Rob Boudon</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det är ett stort problem att läsförståelsen sjunker. Punkt.<br />
Att svenska elever lägger mindre tid på läsning beror inte på att vi läser mindre i skolan. Skolan har förändrats mindre än man kan tro sedan 1842. Nej den stora förändringen är i hur mycket tid man lägger på att läsa böcker hemma. <a href="http://www.dyslexi.org/tidningen-las-skriv/minskat-lasande-ger-samre-lasare-1191" target="_blank">Dyslexiförbundet FMLS konstaterar</a> <i>"Förr om man hade tråkigt så läste man en bok (---) Idag finns det
så mycket annat som lockar, datorspel, teve och filmer. Man behöver inte
läsa för att få stimulans." </i><br />
<br />
Här tänker jag en djärv tanke.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Är det så att böcker helt enkelt är en konstform som håller på att ersättas av en annan konstform? Att berättande håller på att byta medium? </span></span></blockquote>
<br />
<br />
Jag vågar påstå att det är så. Skillnaden är rent visuellt gigantisk. Men innehållsmässigt är skillnaden mindre avgörande. Att läsa deckare är ju populärt. Eller varför inte agentromaner. Eller krigsskildringar.<br />
<br />
Men om du råkar vara under 35 så kan de ha namn som <a href="http://www.rockstargames.com/V/restricted_content/restricted_content_agegated/ref?redirect=http%3A%2F%2Fwww.rockstargames.com%2FV%2F&hash=efbbd75c6ccf8845ad023bf548a66936" target="_blank">GTA5</a> istället för <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Snabba_cash" target="_blank">Snabba cash</a>. Vilken av de två som är bäst är enkelt att avgöra. GTA 5 har ett obegränsat antal handlingar som du som läsare/spelare är med och påverkar din historia med. Spel är ett av människor skapat kulturellt uttryck. Precis som film. Precis som litteratur. Att något av dessa skulle vara finare, viktigare eller på något underligt sätt mer i grunden avgörande är såklart en konstruktion som är kontextberoende. <br />
<br />
Inget annat land är så genomgripande genomsyrat av <a href="http://thewebindex.org/" target="_blank">den omvälvande samhällsförändrande kraft som vi kallar internet som Sverige</a>. Men i Sverige diskuteras på allvar om vi inte behöver en litteraturkanon. Så att vi kan bestämma vilka böcker vi skall tvinga våra skolelever att läsa. <a href="http://lingvistbloggen.ling.su.se/?p=2367" target="_blank">Senast i somras var det på tapeten</a>.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Eftersom jag anser att även annan kultur är viktig så bör vi införa en musikkanon, filmkanon, teaterkanon, matkanon, konstkanon och säkert en hel massa andra kanoner. </span></span></blockquote>
<br />
Plötsligt framstår det som lite märkligt eller hur.<br />
<br />
Men åter till där jag började. Det är problematiskt om läsförståelsen sjunker. Detta eftersom så mycket av det vi gör är beroende av att vi läser och tolkar text.<br />
<br />
Så hur löser vi detta? Hemma läser våra unga (och yngre vuxna) allt mindre. Skolan måste då kompensera. Läsa bättre och mer. Det lustfyllda läsandet. Det engagerande och diskuterande läsandet. Det måste få ta en större plats i skolan. Kanske kan vi lägga ett utökat ansvar för detta läsande på andra ämnen än svenskan. SO lärarna kan bjuda på massor av tid till läsning som berikar. Förutsatt att man minskar ner på målträngseln såklart.<br />
<br />
Sedan är det ju frågan om kanske inte Sverige har mer att vinna på att bejaka den kulturkonsumtion som våra unga lägger så mycket tid på. Kanske hjälpa till att utveckla och förfina deras spelsmak. Spelande 14 åringar kommer att växa upp till spelande 40 åringar. En hel del av dessa spelare kommer att spela andra typer av spel än de spelade som 14 åringar. <br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Detta är bara en vild gissning men jag skulle tro att den svenska lärarkårens samlade kunskap om tv-spel och datorspel är mindre än vad eleverna i en normal gymnasieklass har tillsammans. </span></span></blockquote>
<br />
Kanske är det rentav så att den viktigaste kanon vi behöver ta fram är den spelkanon som Sveriges lärarkår behöver tillgodogöra sig för att kunna göra relevanta kopplingar till elevernas verklighet i sin undervisning. <br />
<br />
När man kokar ner hela den här soppan så landar vi i begreppet allmänbildning. Vår grundskola har ambitionen att ge Sveriges unga en god sådan. Problemet är att vad som var allmänbildning 1842 och vad som är det 2013 är så vitt skilda saker.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det är rent av så att </span></span><span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;"><span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">allmänbildning för föräldrar och deras barn vitt skilda saker</span></span>. Detta eftersom vi lever i tider av paradigmskiften. </span></span></blockquote>
<br />
Jag är född pre <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Pong" target="_blank">Pong</a> och var överlycklig över att en gång om året få se Disney på TV. Mina barn har aldrig levt i en tid utan <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Mario" target="_blank">Mario</a> eller <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Grand_Theft_Auto_%28spelserie%29" target="_blank">GTA </a>. Disney har fyra kanaler som går dygnet runt.<br />
<br />
Kanske dags att fundera över vart vi vill? Hur vill vi att vår framtid skall vara. Var vi har utvecklingspotential? <br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-5405471691385699982013-10-30T12:16:00.000+01:002013-10-30T12:16:23.918+01:00Dataspelsberoende. Datorspelsberoende. Eller den ständigt onda ungdomskulturen kanske.<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://distilleryimage1.ak.instagram.com/793b9cbe414211e3a52622000a9f189d_8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://distilleryimage1.ak.instagram.com/793b9cbe414211e3a52622000a9f189d_8.jpg" height="320" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.sv" rel="license"><img alt="Creative Commons-licens" src="http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png" style="border-width: 0;" /></a><br />Detta verk är licensierat under en <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.sv" rel="license">Creative Commons Erkännande 3.0 Unported Licens</a>. http://instagram.com/aner76</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det är på något sätt lite gulligt att vi människor har så svårt med att se saker för vad det är. Kultur inte minst. Ungdomskultur i synnerhet.<br />
<br />
Den här boken mellanlandade på mitt skrivbord. Jag har inte hunnit läsa den. Men jag tror ärligt talat inte att jag behöver det heller.<br />
<br />
Nu menar jag inte att det inte finns problem. Det finns det. Det finns unga som ägnar mer tid än vad som är bra för dem med att spela spel. Frågan är bara om det är spelens fel. Som jag ser det så är det lika dumt som att beskylla <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Backmasking" target="_blank">Judas Priest för att ligga bakom ungdomars självmord </a>genom subliminala budskap.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Eller att beskylla jazzmusik för att leda till omoral. </span></span></blockquote>
<br />
Det blir ett enkelt sätt att hitta förklaringar på mer komplexa problem. <br />
<br />
Just nu går <a href="http://www.aftonbladet.se/nyheter/article17743529.ab" target="_blank">debatten hög om mobiltelefonernas onda påverkan</a> och landet förenas i moralpanik. Plötsligt är man en dålig förälder om man släpper sitt barn med blicken.<br />
<br />
När det gäller ungdomskulturen så har den per definition alltid varit dålig. Det är ju liksom en del av grejen med det hela. Det skall vara motstånd mot vuxenvärlden inbyggt i det hela för att vara något värt liksom.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Föräldrageneration efter föräldrageneration går i samma fälla. </span></span></blockquote>
<br />
Att vi fortfarande inte har lärt oss att det ständigt följer samma mönster kan jag tycka är förvånande. Beatles är väl ett bra exempel. Från att ha varit sinnebilden av omoral (usch vilket hår) till poulärkultur och vidare till finkultur. Nog kan man väl tänka sig att dataspelen kommer att göra samma resa.<br />
<br />
Just nu är det dock fortfarande något som kommer att leda till våra ungdomars totala förfall.<br />
<br />
Om 20 år kommer man att dra på smilbanden åt dagens upprörda debatt. Istället kommer man då att vara upptagen av nya ungdomskulturyttringar som kommer att skapa stora debatter på föräldramöten och föräldrautbildningar.<br />
<br />
Ja det finns våldsamma spel. Det finns brutala spel. Det finns även vackra spel. Löjliga spel. Precis som det finns våldsamma böcker och filmer. Precis som det finns vackra böcker. Löjliga filmer.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Kultur är kul. Människan är kul. </span></span></blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-13914827803164115502013-10-22T18:28:00.000+02:002013-10-22T18:28:21.892+02:00Vikten av att välja att se. Även på sociala medier<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMmZAEqg3ippM9tq2zMTeyvNWg12pNJEZUpgUq4EJfRTaWzwbdRzzuXBtmGFYOH8oLUXeXfNxk1syf_2l5Eiu9tP4ugd3X6V2JSm3ejMx0Ph7JyMyapCuDLQZljZc0NTEZ4XQz4oMM5jMX/s1600/medium_4875293111.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMmZAEqg3ippM9tq2zMTeyvNWg12pNJEZUpgUq4EJfRTaWzwbdRzzuXBtmGFYOH8oLUXeXfNxk1syf_2l5Eiu9tP4ugd3X6V2JSm3ejMx0Ph7JyMyapCuDLQZljZc0NTEZ4XQz4oMM5jMX/s640/medium_4875293111.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl>
<dt><br /></dt>
<dd><span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_noncomm_small.gif" title="Noncommercial" /><img alt="Share Alike" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_sharealike_small.gif" title="Share Alike" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" title="Attribution-NonCommercial-ShareAlike License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/sethrader/">*Seth</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Jag har de senaste veckorna haft förmånen att på håll följa hur ett gäng lärare hanterar en elev som just går igenom en svår process kring sin egen identitet. <br />
Låt mig börja med att säga att jag är imponerad av hur raka, vänliga och proffsiga de är.<br />
Vad som skulle kunna bli en jättegrej undviker att bli det genom att man dels har koll och följer med i vad som händer och dels inte väjer för att ta ansvar och kommunicera det som händer med föräldrarna.<br />
<br />
Att komma ut är ingen lätt process. Det är svårt och kräver mycket mod. Ibland är det skönt att få lite hjälp på traven.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Jag måste säga att dagens unga imponerar på mig. De imponerar med sin tolerans och sin vänlighet. Med sin mognad och sin förmåga att se bortom yta. </span></span></blockquote>
<br />
Att man som lärare i det här är en förebild är självklart jätteviktigt. Som lärare har man ett förtroendekapital som är jättestort. Man är en modell och en kultursättare. Man sätter ribban för vad som är okej och vad som inte är det. Vi har därmed ett stort ansvar att leva upp till de vackra ord som finns i läroplanen under rubriken "Skolans värdegrund och uppdrag".<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser</span></span></blockquote>
<br />
Om vi är medvetna om att vår värld är större än den fysiska världen här och nu. Om vi är medvetna om att vi människor har skapat oss möjligheter att kommunicera i parallella forum samtidigt som vi gör det här och nu i det fysiska rummet.<br />
Om vi vet det så måste vi agera utifrån det.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Som jag ser det så kan vi inte välja att bortse från den delen av verkligheten som vi har valt att kalla den digitala världen. Det är ju inte en egen värld. Det är den här världen. Här och nu och i morgon.</span></span></blockquote>
<br />
<br />
Om vi väljer att omfamna även denna delen av vår verklighet så kan vi få syn på fler saker. På gott och på ont så klart. Men vi har även gett oss själva möjligheten att vara förebilder och kultursättare på ännu en arena. <br />
Jag måste säga att jag är mycket tacksam över att de pedagoger jag följt på håll är sådana. De väljer att se och agerar utifrån det de ser. Genom att de gör det så gör de en avgörande skillnad i unga människors liv. Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-49678921659083063312013-10-01T11:13:00.000+02:002013-10-01T11:13:02.291+02:00Skolan göder kreativiteten?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4xWIQF3hjFtd34O2wGid6cu7VLHKY919cKfu8JaIDkeTLhigLKFngEXE0hAR-0dP3PUsfslrEk-Qse_FWyZ1rHUBPAv1FrA4Jy2xsOTtwaBJynm4RNrDPX2TXb_1cWQHsnD117ztdST5K/s1600/large_3574392846.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4xWIQF3hjFtd34O2wGid6cu7VLHKY919cKfu8JaIDkeTLhigLKFngEXE0hAR-0dP3PUsfslrEk-Qse_FWyZ1rHUBPAv1FrA4Jy2xsOTtwaBJynm4RNrDPX2TXb_1cWQHsnD117ztdST5K/s1600/large_3574392846.jpg" height="640" width="426" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl>
<dt><br /></dt>
<dd>
<span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_noncomm_small.gif" title="Noncommercial" /><img alt="Share Alike" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_sharealike_small.gif" title="Share Alike" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" title="Attribution-NonCommercial-ShareAlike License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/29487767@N02/">alles-schlump</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Efter att i sociala medier ha snubblat över ett <a href="http://blog.play-i.com/sudbury-valley-school-part-1/" target="_blank">blogginlägg</a> om en skola i USA som heter <a href="http://www.sudval.org/index.html" target="_blank">Sudbury Valley School</a> har hjärnan haft lite att fundera över.<br />
<br />
En skola helt utan allt det som vi tänker att skola skall vara. Inga lektioner. Ingen läroplan. Inga egentliga krav. Bara möjligheter.<br />
<br />
Vad en sådan skola gör är att den ställer hela grunden för skola på huvudet. Vem finns skolan till för egentligen. Det där är ju inte helt ointressant nämligen.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Har vi en skola för samhällets skull eller för elevernas?</span></span></blockquote>
<br />
Varför har vi skolplikt? Skulle ingen komma till skolan om det inte var lagstiftat att man måste? Skulle samhället paja fullständigt om skolplikten försvann? Skulle vi stå utan revisorer och snickare? Skulle vi förlora en generation till dataspel och droger?<br />
<br />
Många frågor som söker sitt svar.<br />
<br />
Här vilar en människosyn och en kunskapssyn i dessa grumliga vatten. Antingen lär vi ju oss därför att vi människor har en inneboende kunskapstörst och nyfikenhet. Eller så är människan av naturen lat och måste tvingas att lära. Det är ju antingen eller. Tydligen är svensk skola byggd på antagandet att här måste till tvång. Annars hade vi ju inte lagstiftat om att man MÅSTE gå i skolan. Ett sådant antagande om människans drivkrafter kommer ju att påverka alla andra beslut man fattar. <br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Att antagandet om människans lathet är tokfel vet ju varenda människa som umgåtts med ett litet barn. Så hur tar vi tillvara denna kunskap i svensk skola idag. </span></span></blockquote>
<br />
Med tanke på hur den politiska debatten ser ut i dagsläget så verkar det ju inte gå alls i den riktningen. Det verkar mer handla om hur tidigt man kan sätta betyg på barnen.<br />
<br />
Om vi istället tar vårt avstamp i den inneboende kraften i unga människors nyfikenhet så hamnar vi helt andra (och tror jag) diskussioner. Då blir frågan hur vi skapar en skola som eleverna VILL komma till för att det är så förbannat roligt att lära sig.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det leks för lite i svensk skola! </span></span></blockquote>
<br />
Det är lätt att ändra på! Det är dags att vi tar leken på allvar och utnyttjar den fantastiska potential som våra elever besitter. Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-6482858635886499092013-09-12T16:00:00.000+02:002013-09-12T16:00:00.369+02:00Ämnesövergripande. Varför är det en bra idé<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOYoWCwuG56h8vt802N0ifAQ5q8UgeAlBNhVCY8_rrlKZUnhKnMlGKkE5yU8YJS8HbqF8N9f7F_HCxiUW-33ivC_sjPmBH3kEWXDYUd8HADArxd7yUxhwQReIPPY2QAfnNAzvanY6YgBOH/s1600/medium_3534392666.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="430" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOYoWCwuG56h8vt802N0ifAQ5q8UgeAlBNhVCY8_rrlKZUnhKnMlGKkE5yU8YJS8HbqF8N9f7F_HCxiUW-33ivC_sjPmBH3kEWXDYUd8HADArxd7yUxhwQReIPPY2QAfnNAzvanY6YgBOH/s640/medium_3534392666.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl id="yui_3_7_3_3_1378969886664_340"><dd>
<span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /><img alt="No Derivative Works" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_noderivs_small.gif" title="No Derivative Works" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/" title="Attribution-NoDerivs License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/gibsonselectric/">Gibson Claire McGuire Regester</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
Hur vi strukturerar vår kunskap är något som jag tycker är väldigt spännande. Vi dras sedan skapandet av den första <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Uppslagsverk" target="_blank">encyklopedin</a> med ett sätt att organisera kunskap. Man liknade det vid ett träd. Ett kunskapens träd, vilket ju redan var en etablerad liknelse.<br />
Vi delar upp kunskapen på olika nivåer. Humaiora och teknik. Eller på en mer detaljerad nivå naturgeografi och ekonomisk geografi.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">I skolan har vi också gjort detta. Vi har teoretiska ämnen och praktiska ämnen. </span></span></blockquote>
<br />
Vi har kemi och samhällskunskap.<br />
Rent praktiskt så är det ju inte så konstigt. <b>En</b> lärare kan inte kunna allt. Vi måste specialisera oss. Vad jag tänker är att denna specialisering får konsekvenser som vi kanske inte har reflekterat tillräckligt över.<br />
<br />
Hjärnan gör inte sådana skillnader på kunskap. Om vi inte skapar en sådan skillnad genom att lära oss att det är skillnad. Hjärnan har alla möjligheter att koppla samman kunskaper på nya sätt. Att spränga sådana här givna kunskapslagar är det som leder till inovation. Att tänka det som inte redan tänkts kräver ju att vi bryter mot de strukturer vi skapat för vårt tänkande.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Hur vår hjärna jobbar med kunskap kan mer liknas med det sätt som internet är uppbyggt. Med oändligt antal möjliga kopplingar mellan olika delar av kunskaper.</span></span></blockquote>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg50aTC6BOvOQ_wlY1Z24Vs9SkhXjbUUPmxRjVHFdjYoY8rBh5-cN0JtVn2oGRb1bVu9KXkLoNkAmzbxD-Tv-r0iahPs8ixOnMSB-1IuWo45GXAzaroRpaSzgxGzFlKNdPQd7JDRbB_u0qJ/s1600/Internet_map_1024_-_transparent.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg50aTC6BOvOQ_wlY1Z24Vs9SkhXjbUUPmxRjVHFdjYoY8rBh5-cN0JtVn2oGRb1bVu9KXkLoNkAmzbxD-Tv-r0iahPs8ixOnMSB-1IuWo45GXAzaroRpaSzgxGzFlKNdPQd7JDRbB_u0qJ/s640/Internet_map_1024_-_transparent.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://en.wikipedia.org/wiki/File:Internet_map_1024_-_transparent.png</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Men här invänder min hjärna. Man måste ju först ha kunskaper att koppla ihop innan man kan göra kopplingarna. Eller?<br />
Här kan man ju tänka att grundskolan ger de grundläggande kunskaperna. Sedan kan man gå vidare och göra kopplingar sen. Men jag tror inte att det är en bra idé. Jag vet att en professor i Lund beskrivit det ungefär så här.<br />
<br />
Först går man i skola och lär sig kopiera och ta över det det andra tänkt. Fortsätter att göra det samma på gymnasiet och universitetet. Under forskarutbildning får man inte gå för mycket utanför ramen för att inte riskera att ställa sig utanför och därmed riskera att man inte får fortsatta. Så här håller vi på ända tills man efter mängder av år blir professor. Då kan du äntligen vara fullständigt kreativ och tänka fritt.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Är det någon som tror att detta sätt gynnar kreativt tänkande? Det tror inte jag! Om vi har tränat under åratal på att tänka på ett sätt så är det det vi blir bra på.</span></span> </blockquote>
<br />
Så hur skall vi göra då?<br />
<br />
Jo vi skall träna på och jobba på att organisera arbetet i skolan på andra sätt. Att ha ett ämnesövergripande arbetssätt är en bra ingång. Att använda modeller av typen <a href="http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2011/11/08/lagg-krutet-pa-big-5" target="_blank">Big Five</a> eller <a href="http://www.ark.lu.se/uploads/media/Grund_foer_bedoemning_av_examinationer.pdf" target="_blank">Blooms taxonomi</a> (den ena bygger ju på den andra) för att få syn på våra olika ämnens gemensamma nämnare. Att skapa en miljö och kultur på våra skolor där vi uppmuntrar kreativitet, skapande och experimenterande.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det handlar inte om att ge avkall på kunskapsuppdraget utan om att angripa det på andra sätt helt enkelt. </span></span></blockquote>
<br />
Varför vi skall göra det är väl självklart. Det är roligare och leder till bättre tänkande. Dessutom tror jag att vi behöver tekniker med kunskaper i filosofi. För att inte tala om filosofer med kunskaper i teknik. Eller för all del medborgare som kan göra såväl etiska ställningstaganden som skapa nya innovationer.<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-18743493521340332132013-08-31T10:15:00.000+02:002013-08-31T10:15:57.365+02:00Det räcker inte att bygga en bra maskin. Den måste vara vacker också! <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixnX3OrztWK_VqggVh_CDgkLNE6NYGzyKKDvTK5u1Hg-E5mtbIa4yrCzKtH0W6rrK1PNtViLvwP2S-9DXPXCf_6kKKWVzoph61BRSVkLKcoSIeGs8HjsG-45jsZ3u0gFzUs54ofgfw8a4n/s1600/medium_5368879532.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixnX3OrztWK_VqggVh_CDgkLNE6NYGzyKKDvTK5u1Hg-E5mtbIa4yrCzKtH0W6rrK1PNtViLvwP2S-9DXPXCf_6kKKWVzoph61BRSVkLKcoSIeGs8HjsG-45jsZ3u0gFzUs54ofgfw8a4n/s640/medium_5368879532.jpg" width="494" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://www.flickr.com/photos/tinkerbots/5368879532/</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det är dags att byta inriktning på den svenska skolan! Det är dags att flytta fokus från att jaga PISA resultat och ett alltför stort fokus på att vi skall producera ingenjörer till en skola som är till för eleverna.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Idag upplever jag att man har en bild av skolan som en maskin. </span></span></blockquote>
<br />
Om vi bara stoppar in större mängd tid i matte och NO så verkar man tro att det kommer ut fler ingenjörer i andra ändan. Det är bara ett problem. Människor är inte matematik. Det är inte så enkelt.<br />
<br />
Jag tror att det rent av är så att det är kontraproduktivt att göra så.<br />
<br />
I ett <a href="http://contentviewer.adobe.com/s/Dagens%20Nyheter/c5635ed187d64e05adba19aeab377168/20130831/DND-20130831-08-DEB-1466243.html" target="_blank">debattinlägg i DN</a> skriver <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Robert_Weil" target="_blank">Robert Weil</a> om vikten av att uppvärdera de humanistiska och konstnärliga ämnena i den svenska skolan. Inte för att svenska affärsmän skall kunna föra sig bättre i de finare salongerna (vilket kanske skulle kunna behövas). Nej det handlar om att vi behöver människor som har kompetens att bygga ett bättre samhälle. Det behövs ett etiskt perspektiv. Det behövs filosofer och musiker. Det behövs konst och poesi.<br />
<br />
Mänskligheten står inför en mängd ödesfrågor som vi måste möta på en mängd fronter. Frågor som global uppvärmning är inte enbart något som vi kan lösa med nya uppfinningar.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Vi kommer att behöva använda alla människans kompetenser för att komma till rätta med problemen. </span></span></blockquote>
<br />
Jag tycker att vi skall göra en tankemässig flytt. Skolans uppgift bör inte vara att leverera nyttiga arbetare och skattebetalare. Nej det är dags att vi istället inriktar skolan mot att utveckla eleven. Om målet är att skapa lyckliga och hela människor är jag övertygad om att vi gör andra val. Att vi gör andra saker. Då kommer vi också att få matematiker och ingenjörer med andra och mer kreativa infallsvinklar. Det är jag övertygad om. <br />
<br />
Det räcker inte att bygga en bra maskin. <a href="http://www.apple.com/se/mac-pro/" target="_blank">Den måste vara vacker också. </a>Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-46467520558514187742013-08-30T22:40:00.000+02:002013-08-30T22:51:24.944+02:00Det där med digital kompetens. Lite tankar och en definition<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheVfv0zoIFhIo9I3J-uZis0puaztGHSLMn4vmDh_NyW36P5knAPvTDAtNSKZE8l3Uh-eZFs2tHhOf38RnTzTmucDYcLFJRsiticwPf7CVmWBrMYCvDVOhReywMbs_XKVjNaML9T84z0RcD/s1600/medium_4660452869.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="576" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheVfv0zoIFhIo9I3J-uZis0puaztGHSLMn4vmDh_NyW36P5knAPvTDAtNSKZE8l3Uh-eZFs2tHhOf38RnTzTmucDYcLFJRsiticwPf7CVmWBrMYCvDVOhReywMbs_XKVjNaML9T84z0RcD/s640/medium_4660452869.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://www.flickr.com/photos/rishibando/4660452869/</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Vad är egentligen digital kompetens? Kanske är det rent av dags att sluta prata om det? Kanske är det ointressant att prata om idag när den digitala världen är ja..... världen helt enkelt?!<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det är ju inte en separat värld utanför den vanliga utan bara en del av... ja ... världen. </span></span></blockquote>
<br />
I skolan behöver vi fortfarande prata om digital kompetens. Eller rättare sagt. Digitala kompetenser. För det handlar om plural här. Digital kompetens är nämligen kontextberoende precis som all annan kunskap. Digital kompetens är inte samma sak i historia som i musik.<br />
<br />
Detta är också förklaringen till att det är en dålig idé att inrätta ett nytt ämne i skolan av typen "dataslöjd" eller "IT". Det ger helt enkelt inte tillräckligt av IT-kompetens för pengarna.<br />
<br />
Varje lärare i varje ämne behöver fundera över hur, vad och varför utifrån sitt ämne i relation till ny teknik och internet. Först då lär vi våra elever rätt saker.<br />
<br />
Jag har varit tvungen att försöka formulera för mig själv vad jag menar är digital kompetens. Jag kom fram till att det just idag för mig kan låta så här.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Att man kan hantera kommunikation, kunskapsinhämtning och kunskapsproduktion, i en digital kontext, med ett källkritiskt och etiskt förhållningssätt. </span></span><br />
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Helt enkelt att vara streetsmart på nätet. Kunna hantera troll och phishing. Ja den mörka sidan. Men även kärlek, vänskap och kunskapsdelande. Den ljusa sidan.</span></span></blockquote>
<br />
<br />
<br />
Det här kommer mala i min hjärna ett tag framöver är jag rädd...<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-44221690049792142422013-06-26T14:13:00.000+02:002013-06-26T14:13:16.038+02:00Kreativitet. Är det något vi skall uppmuntra i skolan?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmbTM-by0pievmr8xGuBOKrUOaqXp2oWMy1zEH7bsQhfNLmTiouDYTgVbxR4MbYIOen2ivH4rCOyoLnm58RxBrHycdefKdWUk7wGTTZYc6dxFdo7Qhp95dnzonNutrO6KQVD_szTZId9ku/s1600/origin_432194779.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmbTM-by0pievmr8xGuBOKrUOaqXp2oWMy1zEH7bsQhfNLmTiouDYTgVbxR4MbYIOen2ivH4rCOyoLnm58RxBrHycdefKdWUk7wGTTZYc6dxFdo7Qhp95dnzonNutrO6KQVD_szTZId9ku/s640/origin_432194779.jpg" width="504" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="force-left" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1942"><span class="ccIcn ccIcnSmall" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1941"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1940"><img alt="Attribution" border="0" class="f-sprite fs-cc_icon_attribution_small" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1972" src="http://l.yimg.com/g/images/spaceout.gif" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" class="f-sprite fs-cc_icon_noncomm_small" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1939" src="http://l.yimg.com/g/images/spaceout.gif" title="Noncommercial" /></a></span>
</span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/deed.en" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1969" rel="license cc:license">Some rights reserved</a> <span class="name" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1617"><span class="photo-name-line-1" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1776"><a href="http://www.flickr.com/photos/asam/" id="yui_3_7_3_3_1372248174959_1778">Arlo MagicMan
</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
Kreativitet och skola är ett lite problematiskt ämne. Det är liksom en av de där paradoxerna som läraryrket är fullt av.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Kreativitet handlar om att bryta normer och ta tänkandet utanför det redan tänkta och gjorda. Ofta krockar detta med andra mål som vi sätter upp för det som vi gör i skolan. </span></span></blockquote>
<br />
Så här ungefär.<br />
<br />
Som lärare planerar man ett ämnesområde. Baserat på LGR 11 väljer man ämne och vilka förmågor man tänker sig att utvärdera eleverna utifrån. Därmed har man redan i sin egen hjärna skapat sig en bild av hur man tänker sig att det hela skall gå till. Redan där har vi börjat begränsa oss och potentiellt även våra elever. Dessutom kan vi på detta lägga den våta filt av skolkultur och skolhistoria. Allt det där som vi omedvetet införlivat i vårt tänkande om vad skola skall vara och bör vara. Detta rimmar nu väldigt illa med det där som handlar om att bryta normer och invanda tankebanor. Ja hela tänket kring detta att mäta kunskaper och sätta betyg handlar ju allt som oftast om att se hur väl eleven passar in i formen av en duktig elev.<br />
<br />
Hur många gånger har jag hämmat mina elevers kreativa utveckling genom min oförmåga att se och förstå deras tankebanor på grund av att jag själv redan bildat mig en uppfattning av hur världen är och bör vara. Hur många gånger har jag medvetet eller omedvetet utsläckt kreativa infall genom att styra och ställa med mitt ledarskap i klassrummet? <br />
<br />
Det handlar helt enkelt om att helt vända på våra bilder av skola är om det är kreativitet som är målet.<br />
<br />
Vill vi att eleverna skall utveckla sin kreativitet får vi förändra skolan från grunden.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Ordning och reda ut genom dörren. Uppdelning i ämnen med fast timplan kan fara och flyga. </span></span></blockquote>
<br />
Nu tänker ni att jag helt har förlorat både sans och vett. Det har jag inte och även jag inser att det finns andra viktiga mål med svensk skola än bara att skapa kreativa elever.<br />
<br />
Men varför inte börja med att kopiera <a href="http://lifehacker.com/5932586/make-work-feel-less-like-work-with-the-8020-rule" target="_blank">Google och deras 20% free time </a> En dag i veckan till egna projekt som baseras på intresse och fria val. Inte "elevens val" utan något helt annat. <br />
<br />
Om vi tror på våra elevers egna drivkraft och lust att lära så kan vi våga att släppa loss den. Jag tror att det finns massor av spännande projekt som vi skulle kunna få se. <br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-28053117369647158402013-05-31T15:23:00.003+02:002013-05-31T15:23:43.313+02:00Sommarpratare fast på gör det själv nivå<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHA4JtQjUBFHXL7TUdJXEZK0DJR-b3OzCbtZGfs_RaapAuCK3Q36HTEQw_k_UvP_R5F2_TO-3BLn5mDtCrE8vYoSLNdfpEocEorjUKxixGBVaZIgNuv-pwRzzLTi0H9zbLVrmgcKlM-U2u/s1600/large_4947663237.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="422" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHA4JtQjUBFHXL7TUdJXEZK0DJR-b3OzCbtZGfs_RaapAuCK3Q36HTEQw_k_UvP_R5F2_TO-3BLn5mDtCrE8vYoSLNdfpEocEorjUKxixGBVaZIgNuv-pwRzzLTi0H9zbLVrmgcKlM-U2u/s640/large_4947663237.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="lightbox-meta-owner" id="yui_3_7_3_3_1370006483972_2090">By <a class="rapidnofollow" href="http://www.flickr.com/photos/justinjensen/with/4964182350/">JustinJensen</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Jag hade en liten tanke om att det hade varit kul att låta elever göra sin egna "<a href="http://sverigesradio.se/sida/default.aspx?programid=2071" target="_blank">sommar</a>" program. Det är ju så enkelt egentligen.<br />
Musik och prat blandat.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Välj att berätta om något ur ditt liv eller prata om något som engagerar dig. </span></span></blockquote>
<br />
Klockren uppgift helt enkelt. Det är säkert massor av lärare där ute som har gjort detta redan.<br />
<br />
Men där är några tips som jag vill dela med mig av. Så att man inte går i fällan och gör något olagligt.<br />
<br />
Musiken är ju en viktig del så där började jag. Man behöver ju ha rätten att använda musiken man spelar i programmet. Normalt sett har du inte den rätten. Senaste Avicii låten går helt enkelt bort. Du står alltså inför två valmöjligheter. Antingen skapa egen musik (elitnivå) eller använda musik som du har rätt att använda (normalnivå). Alltså musik publicerad under <a href="http://www.creativecommons.se/" target="_blank">Creative Commons</a> licens.<br />
Jag valde det senare. Musiken hittade jag på sidan <a href="http://freemusicarchive.org/" target="_blank">http://freemusicarchive.org/ </a>och jag måste säga att jag är imponerad av kvalitén.<br />
<br />
När man använder musiken så ingår det att man talar om var man har fått den ifrån. Vem som är skapare helt enkelt. <br />
<br />
Sedan kommer det till det man skall prata om.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Jag valde ett ämne som jag brinner för. </span></span></blockquote>
<br />
Att det blev skolan jag pratade om är väl knappast någon överraskning.<br />
<br />
Sedan var det bara att starta GarageBand och köra på. Blev det jag sa inte bra så var det ju bara att klippa och klistra. Göra om tills jag var nöjd. Sedan in med musiken emellan och en liten ljudeffektsnutt som bakgrund till mitt prat eftersom jag hade en dålig mikrofon som gjorde att bara min röst lät lite platt.<br />
<br />
Efter detta var det bara att exportera det som mp3 och sedan en uppladdning till <a href="https://soundcloud.com/" target="_blank">soundcloud</a> för att sedan kunna bädda in resultatet här.<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Nu är det eran tur :) </span></span></blockquote>
<br />
<br />
<iframe frameborder="no" height="166" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F94796348" width="100%"></iframe>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-64422410159634011142013-05-27T17:09:00.000+02:002013-05-28T07:40:18.564+02:00Hur du mår är mycket viktigare än vilket betyg du får.<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhElVoe1LYLX_El_NSlC6cuSuLqFWqJtXOucXvcoKOy0oBe0cjbwjMsXqP07QjCl3e543Tk7HGSlmHof-FeDCaaiFhCC1BEMZMgBVc0BoXSpYQD5Ro2X9N0k65fNFEQ5G2Or_s590B04FJh/s1600/sad+eye.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhElVoe1LYLX_El_NSlC6cuSuLqFWqJtXOucXvcoKOy0oBe0cjbwjMsXqP07QjCl3e543Tk7HGSlmHof-FeDCaaiFhCC1BEMZMgBVc0BoXSpYQD5Ro2X9N0k65fNFEQ5G2Or_s590B04FJh/s640/sad+eye.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="lightbox-meta-title"></span><span class="lightbox-meta-owner" id="yui_3_7_3_3_1369719338619_2551">By <a class="rapidnofollow" href="http://www.flickr.com/photos/bu7amd/with/3018419587/">Sanctuary photography → back ! maybe :p</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Idag är jag förbannad. Idag läser jag <a href="http://www.socialstyrelsen.se/publikationer2013/2013-5-43" target="_blank">socialstyrelsens rapport psykisk ohälsa bland unga</a> och blir så himla ledsen.<br />
Svenska 15-åringar mår sämre än i jämförbara västländer. Man konstaterar att de mår allt sämre och att det är skolan det handlar om. Man skriver det förvisso inte rakt ut. Men alla fattar ju ändå.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div data-canvas-width="474.8799999999995" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 151.2px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.999537, 1);">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Vad som står bakom den ökade psykiska ohälsan bland ungdomar är oklart. </span></span></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Eftersom hela ungdomsgruppen verkar drabbas måste det rimligen ha skett olika förändringar i miljöer där de flesta inom gruppen vistas. </span></span></div>
</blockquote>
<br />
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
No shit Sherlock! </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Vad är det då som skett i svensk skola de senaste åren. Här kan man välja olika språkbruk för att beskriva förändringen. Ett populärt sätt att uttrycka det är att man har ett ökat fokus på kunskap. Det bygger på en problematisering av skolan som hävdar att allt som inte är det skolan är idag var flum och alltså inte kunskap. Vi som gick i skolan under perioden från slutet av 1960-talet fram tills Björklund tog över rodret utsattes för ett gigantiskt flummande och det är detta som nu skall rättas till. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Detta är naturligtvis inte sant. Det är naturligtvis inte så att det inte har funnits brister i Svensk skola. Men en något mer nyanserad och balanserad bild av svensk skola hade inte skadat. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Den väg man valt för svensk skola leder inte rätt. Den bygger på en felaktig grund. Den bygger på en felaktig analys av människans drivkrafter och på en förlegad syn på kunskap. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Märk väl det är inte skolans styrdokument vi pratar om här. Där finns mycket bra att hämta. Men den politiska debatten och den bild av svensk skola som media målar upp har en genomslagskraft som vida överstiger den som styrdokumenten har. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Den självbild som svensk skola har idag är den som reflekteras genom media. Det är ingen vacker bild. </span></span></div>
</blockquote>
<br />
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Skolan är utsatt för en gigantisk mobbingkampanj som pågått så länge jag kan minnas. Det märkliga är att när man i undersökningar frågar om skolan så svarar föräldrar att skolan är jätteproblematisk så länge man ställer frågan i generella termer. Men när man frågar om den skola som de egna barnen går i ja då är man plötsligt jättenöjd och har stort förtroende. Det här glappet är resultatet av en politisk agenda som har handlat om att skapa ett handlingsutrymme för att förändra svensk skola. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Tyvärr har man inte gjort rätt saker. Idag kan det knappast råda några tvivel om att lärarna far illa. Jag ser två stora anledningar till detta. Först och främst har man lagt på lärarna administrativa uppgifter i en gigantisk utsträckning. Dokumentationskraven ökar ständigt. Till detta kan man lägga en stor mängd nationella prov. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
För några år sedan när jag tog klivet och lämnade läraryrket så hade vi som målsättning att eleverna inte skulle ha mer än ett prov eller en större inlämningsuppgift varje vecka. Det handlade om en omsorg om eleverna. Vi ville att de skulle få tid att göra bra ifrån sig. Vi ville inte skapa stress hos dem. Så ser det inte ut idag. Jag har häpnat över mängden prov som mitt äldsta barn har utsatts för. Jag skriver utsatts för på annat sätt kan man inte beskriva det. Att under den kanske jobbigaste perioden i en ung människas liv, som tonårstiden är, dessutom lasta på med ständigt mätande och testande är varken klokt eller omsorgsfullt. Det är elakt och skadligt.<br />
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Resultatet är övertydligt. Svenska 15-åringar mår allt sämre. </span></span></div>
</blockquote>
<br />
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Till detta kan man lägga en framtidstro som är knäckt. Ständiga rapporter om ungdomsarbetslöshet och kris gör att tron på att det skall bli bättre i framtiden saknas. Detta är kanske det allvarligaste. Den som inte har hopp är hopplös. </div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
Hur länge skall detta plågsamma försök få fortgå? Det är dags att skapa om svensk skola. Det är dags att bygga en skola som bygger på glädje, framtidshopp och visioner om att framtiden är fantastisk. För allt det där finns faktiskt i våra ungdomar om vi bara låter det växa. Som det är just nu så dödar vi all glädje och kreativitet. Både hos Sveriges lärare och hos våra elever.</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<span style="font-size: large;">Det räcker nu! </span></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="18.976" data-font-name="Times" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 627.52px; top: 232.48px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.993508, 1);">
<br /></div>
Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-26918358520720980312013-05-12T21:29:00.002+02:002013-05-12T21:29:47.988+02:00Skall det vara en ekonomisk fråga? Eller handlar det om att ha en vision?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdvWuBaibyMfgUaRHVSGD5MlKcNa-COdMR_Vzg-wRtFfJ_vBTAh0ICOTKOg7ev_cnk839xNwWvP9Jk7TGczZIiBAReRe62L-Ssn7Rigw_Mi-iWyH5D2DlivPbM-wvNtNEkhdNvij0Ks_yb/s1600/large_3195562690.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="470" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdvWuBaibyMfgUaRHVSGD5MlKcNa-COdMR_Vzg-wRtFfJ_vBTAh0ICOTKOg7ev_cnk839xNwWvP9Jk7TGczZIiBAReRe62L-Ssn7Rigw_Mi-iWyH5D2DlivPbM-wvNtNEkhdNvij0Ks_yb/s640/large_3195562690.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<dl id="yui_3_7_3_3_1368386195860_301"><dd id="yui_3_7_3_3_1368386195860_300"><span class="ccIcn ccIcnSmall"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_noncomm_small.gif" title="Noncommercial" /></a></span>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/" title="Attribution-NonCommercial License">Some rights reserved</a> by <a href="http://www.flickr.com/photos/chrismar/">chrismar</a>
</dd></dl>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det går inte att komma ifrån att det inte är gratis att driva skola. Långt därifrån. Det är massor av kostnader och inga inkomster. Eller nåja du har ju de där pengarna som följer med eleven.<br />
<a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publicerat/arkiv_pressmeddelanden/2013/krafttag-kravs-for-en-likvardig-skola-1.198472" target="_blank">Att skillnaderna mellan skolor i Sverige växer är ett stort problem. </a>Samtidigt var det ju hela tanken.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Det har ju hela tiden varit meningen att bra skolor skulle slå ut de dåliga. Det kallas för konkurrens och marknad.</span></span> </blockquote>
<br />
Det är två saker som KAN vara en bra idé förutsatt att man kan åstadkomma en fungerande marknad så att konkurrens kan uppstå. Detta funkar extremt bra när det gäller till exempel hemelektronikmarknaden. Det gynnar oss alla att det finns en drivkraft att förbättra varorna och samtidigt sänka priserna.<br />
Men skolan är kanske inte riktigt samma sak som hemelektronik. Det är svårt att jämföra. Det geografiska väger tungt. <br />
<br />
Det finns säkert många sätt att lösa detta. Många ser kopplingen mellan kommunaliseringen av skolan och starten på förfallet.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Då blir det lätt att se lösningen som en återgång till ett gammalt system. Samtidigt är det en djupt felaktig tanke. </span></span></blockquote>
<br />
Det förutsätter ju att de senaste 20 årens utveckling aldrig har skett. Även om skolan hade fortsatt att vara statlig så hade den förändrats. Frågan är ju bara hur.<br />
<br />
Det brukar hävdas i skoldebatten (från vissa håll) att det inte är en fråga om resurser (pengar) utan hur man använder resurserna. Det är självklart både sant och nonsens. Självklart spelar pengar roll. Självklart spelar det roll hur man använder dem. Men att skolan sedan tidigt 1990-tal har blivit billigare är mycket märkligt. Skola är ju inte hemelektronik precis. <br />
Skolan har gått från penna och papper till datorer och det utan att få mer pengar. Nä.... vänta..... skolan har gått från penna och papper till datorer med mindre pengar till lärare vilket betyder färre lärare i klassrummen. (<a href="http://www.svensktnaringsliv.se/multimedia/archive/00000/Den_svenska_skolan_-_g_131a.pdf" target="_blank">vill du gräva i det här så kan du göra det här</a>. Notera dock att man konsekvent väljer att börja räkna 1991. Det är ingen slump om man säger så...)<br />
<br />
Det är mäkta imponerande men i verkligheten betyder det att skolan har slutat göra en hel massa saker så klart. Saker som man nu har prioriterat bort. Sådant där dyrt som psykologer, skolsköterskor och annat som fanns då på 1980-talet. Sådant som dagens vuxna, utanför skolans värld, förutsätter finns där därför att de fanns där när vi gick i skolan.<br />
<br />
Kanske är det en statlig finansiering vi behöver? Det kan vara den likriktare vi behöver. Sedan är det för övrigt självklart i min värld att vinstintressen inte har i skolans värld att göra. Gärna vinster som återinvesteras i att bygga en ännu bättre verksamhet men riskkapitalbolag som driver skolor. Nej det tycker jag verkar dumt användande av skattemedel.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Men att ha EN skola som skall passa alla tror jag inte heller på.</span></span></blockquote>
<br />
Men tvärsäkerhet är inte alltid ett tecken på att man har koll. Ibland kanske tvärtom.<br />
<br />
Vi har en mycket bra skola i Sverige. Inte minst med tanke på att man sedan 60-talet konsekvent har sänkt läraryrkets status genom att hålla nere löneutvecklingen. Skolan lider därför av ett otroligt dåligt självförtroende. Det är ju inte så konstigt. Vad hade du själv tänkt om du varje gång det var lönerevision fick mindre än kollegorna?<br />
Dessutom sägs det att skolan är i fritt fall när det gäller vilka kunskaper som eleverna har med sig när de lämnar skolan.<br />
Då är det kul att någon enstaka gång notera att det finns andra bilder av svensk skola. Att man kan ha en annan synvinkel. En annan utgångspunkt. Extra kul är det när den kommer från Finland. <br />
<h1 class="post-title">
<a href="http://www.vk.se/864125/svenska-skolan-battre-ur-ett-finlandskt-perspektiv" target="_blank"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;">Svenska skolan bättre ur ett finländskt perspektiv</span></span></a></h1>
Finland detta land som enligt statistiken är bäst i världen. På det som vi mäter då alltså.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Vi har saker som vi är väldigt bra på i svensk skola. Det skall vi vara stolta över och det är där vi skall bygga vidare. </span></span></blockquote>
<br />
Vi kommer aldrig att klå kineser eller koreaner i Pisa om de fortsätter att mäta samma saker. Men det kanske inte heller är något att sträva efter. Å andra sidan ligger Korea och Kina inte på latsidan. De har också insett att det inte är höga poäng på Pisa som är framtidens melodi. Därför tänker de bygga om sina skolor för att bättre passa de <a href="http://www.oecd.org/edu/country-studies/centreforeffectivelearningenvironmentscele/47286429.pdf" target="_blank">visioner</a> de har om vart de vill ta sina samhällen.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange;"><span style="font-size: x-large;">Jag önskar mig en vision om vart vi vill ta vårt land. Den visionen, om den skall förverkligas, börjar i skolan! </span></span></blockquote>
<br />
Byt förresten ut USA mot Sverige i den här filmen och dra på smilbanden. Det gäller ju oss också. Det handlar om att skapa motivation och glädje. Det är vi bra på och det är det vi skall fortsätta vara bra på. Som det är just nu så dödar vi all glädje och kreativitet i skolorna med massor av nationella prov. Just sayin!<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/S0UgTe2xml4" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1293588998611373885.post-76552161042686910682013-05-02T10:53:00.003+02:002013-05-02T10:55:07.193+02:00Det allomfattande internet. Riskerna och möjligheterna...<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5feVwMNPkn4gftV1veLEu2rUjIgVZgmhqnGDHF2yx3JQtaOFNbuSZuPatlot66VIJE2gNAHzPT6hH6wJpl8hVAD686Ga3umFnoHEryb6OIAsZjtQh5HxSNfU2TxHNIcGcj_0C1OdsdHQw/s1600/4398006560_91c9919c13_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5feVwMNPkn4gftV1veLEu2rUjIgVZgmhqnGDHF2yx3JQtaOFNbuSZuPatlot66VIJE2gNAHzPT6hH6wJpl8hVAD686Ga3umFnoHEryb6OIAsZjtQh5HxSNfU2TxHNIcGcj_0C1OdsdHQw/s1600/4398006560_91c9919c13_o.jpg" height="400" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="ccIcn ccIcnSmall" style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" style="background-color: #0063dc; color: white; text-decoration: none;"><img alt="Attribution" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_attribution_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Attribution" /><img alt="Noncommercial" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_noncomm_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Noncommercial" /><img alt="Share Alike" border="0" src="http://l.yimg.com/g/images/cc_icon_sharealike_small.gif" style="border: 0px; vertical-align: middle;" title="Share Alike" /></a></span><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> </span><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;" title="Attribution-NonCommercial-ShareAlike License">Some rights reserved</a><span style="background-color: #fefefe; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left;"> by </span><a href="http://www.flickr.com/photos/teachernz/" style="background-color: #fefefe; color: #0063dc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: left; text-decoration: none;">teachernz</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Vem skall ha makten över informationen? Vem skall sätta ribban för vad som är okej när det gäller hur vi utnyttjar den? </span></blockquote>
<br />
<br />
<br />
När det gäller makten över vem som har rätten till våran information och hur den får användas så är detta ett område som vi behöver hålla ögonen på.<br />
Har du läst igenom de där avtalen som man ingår när man klickar på ja. Den där knappen du måste klicka på för att komma in på Facebook eller Instagram eller vad det nu kan tänkas vara för tjänst. Det är bara att erkänna jag gör det inte.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Lockelsen att få komma igång med tjänsten är större och texterna är juridiska dokument på 26 sidor. Valet är enkelt. </span></blockquote>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/nY3Up7-GbgQ" width="560"></iframe>
<br />
Men det finns faror med detta. Vi riskerar att ingå avtal som styr vårt användande och den information vi lämnar ifrån oss i en riktning som vi kanske inte önskar.<br />
Risken är ju att internet utvecklas i en riktning som passar de stora företagen och inte i en riktning som passar människornas behov i första hand.<br />
Vi gnäller inte över det. Så länge vi inte betalar för Facebook så kan vi köpa att det dyker upp reklam i flödet.<br />
Men om vi drar ut trådarna lite längre. Om vi tänker oss ett allomfattande internet. Ett <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Internet_of_Things" target="_blank">internet of things</a> där alla tänkbara saker är uppkopplade. Där ICA delar information med RunKeeper och tvättmaskinen. Där manipulation av mycket mer subtil art än en reklambanner på din favoritsajt är möjlig. Vem skall ha rätten att styra vad som händer i ett sådant samhälle?<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Är det företagens önskningar som skall ha tolkningsföreträde eller du?</span></blockquote>
<br />
Det är företagen som betalar! Deras åsikt kan väl då sägas ha en viss tyngd. Men är det så vill att det skall vara? Lagstiftarna ligger långt efter här. Deras insikt i vart det är på väg eller ens var vi är idag verkar vara mycket sporadisk och summarisk.<br />
<br />
Det räcker egentligen att titta på rättegången kring The Pirate Bay för att förstå att lagstiftarna såväl som domstolarna saknar en djupare förståelse av att internet har förändrat spelplanen.<br />
Man kan för all del säga att det enbart handlar om att upprätthålla upphovsrätten. Men jag tror att det går djupare än så. Om det enbart handlade om upphovsrätten borde Google vid det här laget vara lagförda. Men det är de inte. Detta trots att The Pirate Bay nog är att se som en småspelare i jämförelse med Google i det här sammanhanget.<br />
<br />
Ett allomfattande internet skulle kunna erbjuda många bra tjänster som potentiellt skulle kunna hjälpa oss människor att göra klokare val. Om det är sådana tjänster som vi människor väljer att bygga. Men det finns en betydande risk att det är helt andra intressen som kommer att bygga de tjänster som vi kommer att använda. Kommersiella intressen självklart.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Frågan är vad vi kan sätta emot? Det är frivilligt att gå med i Facebook. Det är gratis!</span> </blockquote>
<br />
Vilka krav kan vi som konsumenter då ställa? Här krävs en annan motpart. Den enskilda användaren är alldeles för maktlös. Det krävs nog att vi rör oss på en överstatlig nivå för att vi skall hitta jämbördiga parter. Det behövs en överstatlig röst som bevakar våra mänskliga rättigheter i förhållande till de informationstörstiga internetföretagen. (det finns så klart olika organisationer som <a href="http://www.internetsociety.org/who-we-are/mission" target="_blank">försöker vara den rösten</a>)<br />
<br />
Alternativet är att vi får alternativ sprungna ur samma jord som till exempel wikipedia. Non profit sociala medier. Detta är kanske den mer troliga lösningen.<br />
<br />
Det är ju nämligen så att "<a href="http://harvardmagazine.com/2000/01/code-is-law-html" target="_blank">kod är lag</a>" det vill säga det vi bygger in i systemen är vi tvungna att följa. Det är därför mycket intressant vilka intressen och etiska/moraliska grunder de har som bygger/reglerar koden. Företagen har förstått detta. Repressiva regimer som <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_websites_blocked_in_the_People%27s_Republic_of_China" target="_blank">Kina</a> och <a href="http://cybernormer.se/2013/04/23/iranskt-internet-i-blasvader-igen/" target="_blank">Iran</a> har förstått detta. De bygger sina egna sociala nätverk. Men har vi vanliga medborgare och konsumenter förstått detta. Bryr vi oss eller är lockelsen för stor? I mitt fall är svaret givet. Ja lockelsen är för stor. Men så är ju alternativen för få.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: orange; font-size: x-large;">Fast sedan kan man ju ljuga också. Man måste ju inte vara sig själv hela tiden på internet. </span></blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Anders Ereniushttp://www.blogger.com/profile/05617878253925431011noreply@blogger.com0